ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ ПОСРЕДСТВОМ КОММУНИКАТИВНОГО МЕТОДА
Коммуникативный подход к обучению английскому языку сегодня является наиболее важным и широко используемым в различных учебных заведениях, поскольку данный подход является тем коммуникативным методом, который лучше всего развивает умение бегло общаться и позволяет учащимся практиковать разговорную речь в реальной языковой среде. В этой статье кратко рассматриваются способы повышения эффективности занятий английским языком посредством коммуникативного подхода. Исследователь обнаружил, что способности учащихся значительно улучшились после обучения с использованием коммуникативного подхода к обучению.
1. McGrath, I. (2013). Teaching materials and the roles of EFL / ESL teacher: Practice and theory. The value of materials, New York: Bloomsbury Academic, 2013
2. Peacock, M. (1997) The effect of authentic materials on the motivation of EFL learners ELT Journal, 51(2), 144-156. https://doi.org/10.1093/elt/51.2.144
3. Salaberry, R. (2001). The use of Technology for Second Language Learning and Teaching: A Retrospective. Modern Language Journal, 85(1), 39-56. https://doi.org/10.1111/0026-7902.00096
4. Abe, E. (2013). Communicative language teaching in Japan: Current practices and future prospects: Investigating students' experiences of current communicative approaches to English language teaching in
5. schools in Japan. English Today, 29(2), 46-53. https://doi.org/10.1017/S0266078413000163
6. Jeyasala, V. R. (2014). A prelude to practice: Interactive activities for effective communication in English. Alternative pedagogies in the English language & communication classroom, 164-170.
7. Muslem, A., Mustafa, F., & Rahman, A. (2017). The application of video clips with small group and individual activities to improve young learners' speaking performance. Teaching English with Technology, 17, 25-37. 8. Mitchell Rosamond (1988). Communicative language learning in practice. United Kingdom: Clearing House for Language Teaching and Research. Page 23-24, 64-68. ISBN 978-0948003875.
9. Sakarkaya, V. (2013). 12 Pair and group work activities: Keep them or leave them?. Teacher-researchers in acTion,163
10. Carrier, Michael. (1980). Take 5 Games and Activities for the Language Learner. Edinburgh: Nelson ‘s Company.
11. Ellis, Rod. (1986). Understanding Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press
12. Harmer J. (1985). The Practice of English Language Teaching. New York: Longman.
13. Kallsen, Loren J. (1987). Advanced Communication Games. Edinburgh: Nelson's Company
14. Klippel, Fredric. (1984). Keep Talking. Cambridge: Cambridge University Press.
15. MaCallum, G. P. (1980). 101 Word Games. Oxford: Oxford University Press.
16. Porter-Ladousse, G. (1987). Role Play. Oxford: Oxford University Press
17. Stern, H.H. (2002). Fundamental Concepts of Language Teaching. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press 18. Willis, J. (1982). Teaching English Through English: A Course in Classroom Language and Techniques (Handbooks for Language Teachers). London: Longman. 19. Andrew Wright, David Betteridge, Michael Buckby, Games for Language Learning, third Edition, Cambridge University Press, p. 1 20. Rabea Ali, The Role of Jigsaw IV based on WhatsApp in Enhancing English Vocabulary among EFL Major Students, p. 913 21. Meyers, S. A. (1997). Increasing student participation and productivity in small-group activities for psychology classes. Teaching of Psychology, 24 (4), 105-115.
Copyright (c) 2026 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
