СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЛЕКСИКИ СТУДЕНТОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ЗАОЧНО-ДИСТАНЦИОННОЙ ФОРМЕ ОБУЧЕНИЯ, НА ОСНОВЕ ИНТЕГРАТИВНОГО ПОДХОДА
В статье анализируются проблемы формирования профессиональной лексики студентов заочно-дистанционной формы обучения и роль интегративного подхода в их решении. Обосновывается эффективность использования интегрированных методов в формировании профессионально-коммуникативной компетентности. Приводятся практические методические рекомендации по построению процесса обучения на основе интегративного подхода. Анализируются актуальность формирования профессиональной лексики студентов заочно-дистанционной формы обучения технических специальностей, возможности и преимущества интегративного подхода в формировании их профессионально-коммуникативной компетентности. Обосновываются методы интегрированного обучения профессиональной лексике на основе современных педагогических и информационно-коммуникационных средств.
1. Ходжаев, С. (2020). Основы педагогических технологий. Ташкент: Издательство ТДПУ.
2. Richards, J.C., & Rodgers, T.S. (2001). Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge University Press.
3. Мусаев, Р. (2021). Интегративный подход и профессиональное образование. Узбекский язык и литература, вып. 3.
4. Азизова, Д. (2023). Инновационные методы преподавания языков в дистанционном образовании. Языкознание и литературное образование, вып. 2.
5. Хасанбоева, Д. «Профессиональный язык и культура речи», Ташкент, 2021.
6. Шодмонов, У. «Педагогические технологии», Ташкент, 2020.
7. Ричардс, Дж. К. и Роджерс, Т. С. «Подходы и методы в преподавании иностранных языков», Cambridge University Press, 2014.
8. Материалы Министерства высшего образования, науки и инноваций Республики Узбекистан, 2023.
Copyright (c) 2026 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
