СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ И ПСИХОМЕТРИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ НАВЫКОВ РАБОТЫ НА СЕБЕ У СПОРТСМЕНОВ
В статье изучены навыки самостоятельной работы спортсменов и психометрические характеристики опросника для их оценки. В исследовании приняли участие 280 футболистов и волейболистов в возрасте 18–27 лет. Опросник из 32 пунктов охватывает четыре компонента и обладает высокой надёжностью (α=0,92). Установлено, что рефлексивно-аналитические навыки спортсменов развиты относительно слабо.
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2020-yil 24-yanvardagi PF-5924-son “O‘zbekiston Respublikasida jismoniy tarbiya va sportni yanada takomillashtirish va ommalashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi Farmoni. https://lex.uz/docs/-4711327
2. Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory Into Practice, 41(2), 64–70. https://doi.org/10.1207/S15430421TIP4102_2
3. Panadero, E. (2017). A review of self-regulated learning: Six models and four directions for research. Frontiers in Psychology, 8, 422. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.00422
4. Cleary, T. J., & Zimmerman, B. J. (2001). Self-regulation differences during athletic practice by experts, non-experts, and novices. Journal of Applied Sport Psychology, 13(2), 185–206. https://doi.org/10.1080/104132001753149883
5. Toering, T., Elferink-Gemser, M. T., Jonker, L., van Heuvelen, M. J. G., & Visscher, C. (2012). Measuring self-regulation in a learning context: Reliability and validity of the Self-Regulation of Learning Self-Report Scale (SRL-SRS). International Journal of Sport and Exercise Psychology, 10(1), 24–38. https://doi.org/10.1080/1612197X.2012.645132
6. Bartulovic, D., Young, B. W., & Baker, J. (2017). Self-regulated learning predicts skill group differences in developing athletes. Psychology of Sport and Exercise, 31, 61–69. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2017.04.006
7. Reverberi, E., Gozzoli, C., D’Angelo, C., Lanz, M., & Sorgente, A. (2021). The Self-Regulation of Learning–Self-Report Scale for sport practice: Validation of an Italian version for football. Frontiers in Psychology, 12, 604852. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.604852
8. Pelletier, L. G., Rocchi, M. A., Vallerand, R. J., Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2013). Validation of the revised Sport Motivation Scale (SMSII). Psychology of Sport and Exercise, 14(3), 329–341. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2012.12.002
9. Schwarzer, R., & Jerusalem, M. (1995). Generalized Self-Efficacy Scale. In J. Weinman, S. Wright, & M. Johnston (Eds.), Measures in Health Psychology: A User’s Portfolio. Causal and Control Beliefs (pp. 35–37). NFER-NELSON. 10. Карпов, А. В. (2003). Рефлексивность как психическое свойство и методика ее диагностики. Психологический журнал, 24(5), 45– 57.
11. Clark, L. A., & Watson, D. (1995). Constructing validity: Basic issues in objective scale development. Psychological Assessment, 7(3), 309– 319. https://doi.org/10.1037/1040-3590.7.3.309
12. Fabrigar, L. R., Wegener, D. T., MacCallum, R. C., & Strahan, E. J. (1999). Evaluating the use of exploratory factor analysis in psychological research. Psychological Methods, 4(3), 272–299. https://doi.org/10.1037/1082-989X.4.3.272
13. McCardle, L., Young, B. W., & Baker, J. (2018). Two-phase evaluation of the validity of a measure for self-regulated learning in sport practice. Frontiers in Psychology, 9, 2641. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.02641 14. McCardle, L., Young, B. W., & Baker, J. (2019). Self-regulated learning and expertise development in sport: Current status, challenges, and future opportunities. International Review of Sport and Exercise Psychology, 12(1), 112–138. https://doi.org/10.1080/1750984X.2017.1381141
Copyright (c) 2026 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
