КОМПЬЮТЕРНАЯ ПРОГРАММА QUIZLET В ОБУЧЕНИИ ЛЕКСИКЕ РКИ КИТАЙСКИХ СТУДЕНТОВФИЛОЛОГОВ НА УРОВНЕ В111
Загрузки
В статье рассматриваются возможность и эффективность применения компьютерной программы Quizlet в процессе формирования и расширения лексического запаса китайских студентов-филологов, изучающих русский язык как иностранный (РКИ) на уровне В1. На основе исследования доказывается, что включение Quizlet в учебный процесс способствует повышению мотивации, формированию навыков самостоятельной работы и устойчивому запоминанию лексических единиц за счет принципа интервального повторения и геймификацияи.
1. Кочмар О.Н. Применение компьютерных технологий при обучении иностранному языку // Вестник науки Сибири. – 2012. – № 5 (6). – С. 225–229.
2. Антропова М.Ю. Мобильные технологии в учебном процессе (на примере китайского WECHAT) //Cross-Cultural Studies: Education and Science. – 2018. – Т. 3. – № 3. – С. 220.
3. Романова Е.А., М.А. Волкова, Ли Баохун. Особенности использования современных информационных технологий при изучении русского языка: сравнительный анализ предпочтений иностранных студентов вузов России и Китая // Перспективы науки и образования. – 2021. – № 1 (49). – С. 278.
4. Лейтнер С. Метод интервальных повторений (Из книги «Как научиться учиться»). – Москва : Перо, 2019. – 106 с.
5. Войсковская Вероника, Гуськова Екатерина. Русская лексика для жизни: теория и практика: учебное пособие. – Издво: СПБГУ, 2022. – Уровни: В1+.
6. Ковалева А.В. Этапы работы с лексикой при обучении РКИ // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: лингвистика и межкультурная коммуникация. – 2013. – С. 231–233.
7. Азарина Л.Е. Игры на уроках РКИ // Вестник ЦМО МГУ. – 2009. – № 3. – С. 102–109.
Copyright (c) 2026 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
