ВОЗМОЖНОСТИ ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЕ УСТАНОВИТЬ ПРИЧИННО-СЛЕДСТВЕННЫЕ СВЯЗИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ
В данной статье анализируются возможности формирования у учащихся навыков по установлению причинноследственных связей. Основное внимание уделяется возможностям и типам причинно-следственного подхода в обучении химии. Подход, основанный на установлении причинно-следственных связей, основан на формировании навыков аналитического, критического, творческого мышления, научного прогнозирования.
Гаркунов В.П. Проблемы межпредметных связей на современном этапе обучения химии. // Совершенствование содержания и методов обучения химии в средней школе: Республиканский сб. науч. работ. Л., 1982 г- С. 3-6.
Кузнецова Л.М. Ваш голос как жужжание мухи: как научиь понимать химическую картину мира // Учит. Газета 1996. - № - 38 С. 10.
Макареня А.А. Избранные труды. Т.2. Теория и методика обучения химии. Тюмень: ТОГИРРО, 2000. - 355 с.
Минченков Е.Е. Совершенствование умений осуществлять умственные действия. // Химия в школе. 2000. - № - 3. - с. 19-25.
Смирнова Т.Ф. Формирование научного мировоззрения учащихся при изучении химии: Из опыта роботы. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1984. - 175 с.
Суртаева H.H. Формирование и использование химической картины природы при обобщении знаний учащихся по химии. Дисс. канд. пед.наук. Л., 1987. - 225 с.
Цветков Л.А. Преподавание органической химии в средней школе .- М.: Просвещение, 1988 .- 240с.
Чернобельская Г.М. Методика обучения химии в средней школе: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. М.: ВЛАДОС, 2000. - 336 с.
Кривых С.B. Приобщение учащихся к методам научного познания как средства формирования рефлексивных умений при изучении химии. Дисс.канд. пед. наук. Омск, 1997. -187 с.
Яркикс Л.А. Деятелност учителя химии по развитию умений устанавливат причинно-следственные связи при решении воспитателных задач: Автореф. дис... канд. пед.наук. –М.: 2004. -20 с.
.jpg)
2.png)
