ИЗУЧЕНИЕ КАК ИНСТРУМЕНТЫ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА (ИИ) ПОДДЕРЖИВАЕТ ПРОЦЕСС ЧТЕНИЯ
В этой статье рассматривается потенциал инструментов искусственного интеллекта (ИИ) для поддержки и улучшения процесса чтения в различных образовательных контекстах. С быстрым развитием технологий ИИ растет интерес к тому, как эти инструменты могут способствовать пониманию прочитанного, вовлеченности и развитию грамотности. В статье рассматриваются различные приложения на основе ИИ, такие как обработка естественного языка, персонализированные рекомендации по чтению и интерактивные среды обучения. С помощью качественного анализа существующей литературы и тематических исследований мы выделяем сильные и слабые стороны инструментов ИИ в продвижении эффективных стратегий чтения.
Alshriedeh, M. (2021). The Impact of Artificial Intelligence Programs on Improving EFL Students' Reading Skills. International Journal of English Linguistics, 11(1), 27-38.
2. Baker, R. S., Corbett, A. T., Koedinger, K. R., & Wagner, A. (2004). Off-Task Behavior in the Cognitive Tutor Classroom: When Students Game the System. In Proceedings of SIGCHI Conference Human Factors in Computing Systems (pp. 383-390). New York: ACM.
3. Bates, et al. (2020). Can artificial intelligence transform higher education? International Journal of Educational Technology in Higher Education.17, 42 https://doi.org/10.1186/s41239-020-00218-x
4. Blikstein, P. (2013). Digital Fabrication and Making' in Education: The Democratization of Invention. FabLabs: Of machines, makers, and inventors, 1-21.
5. Dodigovic, M. (2011). Artificial Intelligence in Second Language Learning: Raising Error Awareness. Multilingual Matters, 2005. 304. https://doi.org/10.21832/9781853598319
6. Hsiao, J. C., & Chang, J. S. (2023). Enhancing EFL reading and writing through AI-powered tools: design, implementation, and evaluation of an online course. Interactive Learning Environments, 1–16. https://doi.org/10.1080/10494820.2023.220718
7. Koedinger, K., Corbett, A., & Perfetti, C. (2012). The Knowledge-Learning-Instruction (KLI) Framework: Toward Bridging the Science-Practice Chasm to Enhance Robust Student Learning. Cognitive science, 36 (5), 757-98. https://doi.org/10.1111/j.1551-6709.2012.01245.x
8. Koraishi, O. (2023). Teaching English in the Age of AI: Embracing Chat GPT to Optimize EFL Materials and Assessment. Language Education & Technology. LET Journal, 3(1), 55-72.
Copyright (c) 2025 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
