ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ: МЕЖДУНАРОДНЫЕ И НATSIОНАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ
В статье проводится углублённый анализ психологических, педагогических и социальных факторов, влияющих на формирование и развитие читательских навыков у детей. Особое внимание уделяется зарубежным исследованиям, в которых чтение рассматривается как важный инструмент развития мышления, эмоциональной сферы и социальной адаптивности ребёнка. Также анализируются научные подходы узбекских педагогов и психологов, проводится сравнительный анализ общих и отличительных черт нatsiональных и международных взглядов. По итогам исследования предлагаются практические научные рекомендatsiи по стимулированию читательской активности у детей
1. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press
2. UNESCO. (2006). Education for All Global Monitoring Report: Literacy for Life. – Paris: UNESCO Publishing. – 450 p.
3. Stanovich, K. E. (2000). Progress in Understanding Reading: Scientific Foundations and New Frontiers. – New York: Guilford Press. – 336 p
4. Jo‘rayev, N. G‘. (2010). Boshlang‘ich sinf o‘quvchilari bilan o‘qish mashg‘ulotlarini tashkil etish metodikasi. Toshkent: O‘qituvchi.
5. Nishonova, Z. T. (2018). Kitobxonlik faoliyati orqali boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining emotsional-ijodiy rivojlanishini ta’minlash. Ilmiy maqola. — Ta’lim va rivojlanish psixologiyasi jurnali, 4-son.
6. OECD. (2019). PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do. Paris: OECD Publishing
7. Freud, S. (1920). A General Introduction to Psychoanalysis. New York: Boni & Liveright
8. Jung, C. G. (1964). Man and His Symbols. New York: Doubleday.
9. Horney, K. (1945). Our Inner Conflicts: A Constructive Theory of Neurosis. New York: W.W. Norton & Company.
10. Bettelheim, B. (1976). The Uses of Enchantment: The Meaning and Importance of Fairy Tales. New York: Knopf.
11. Nicolopoulou, A., Cortina, K. S., Ilgaz, H., Cates, C. B., & de Sá, A. B. (2015). Using a narrative- and play-based activity to promote low-income preschoolers’ oral language, emergent literacy, and social competence. Early Childhood Research Quarterly, 31, 147–162
12. Mar, R. A., & Oatley, K. (2008). The function of fiction is the abstraction and simulation of social experience. Perspectives on Psychological Science, 3(3), 173–192.
13. Kunningham, A. E., & Stanovich, K. E. (1997). Early Reading Acquisition and Its Relation to Reading Experience and Ability 10 Years Later. Developmental Psychology, 33(6), 934-945. 14. Berns, G. S., et al. (2013). Short- and Long-Term Effects of a Novel on Connectivity in the Brain. Brain Connectivity, 3(6), 590-600. 15. Matveeva, A. V. (2001). Чтение как фактор когнитивного развития младших школьников [O‘qish kichik maktab yoshi bolalarning kognitiv rivojlanish omili sifatida]. Dissertatsiya, Rossiya Psixologiya Instituti, Moskva. 16. Xo‘jayev, A. X. (1967). Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida o‘qish malakasini shakllantirish. Toshkent: O‘qituvchi. 17. Karimova, D. (2017). Kitobxonlik soatlari va uning samarasi. Psixologiya va Pedagogika, 3(10), 56-62
Copyright (c) 2025 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
