ПРАКТИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
Статья посвящена значительным преобразованиям в системе высшего образования Узбекистана, инициированным
потребностями социально-экономического развития. Особое внимание уделяется необходимости подготовки
высококвалифицированных специалистов и их непрерывного обучения по международным стандартам. Ключевым
элементом модернизации является внедрение кредитно-модульной системы, согласно президентским указам, например,
«Концепции развития системы высшего образования». Эта система расширяет доступ к образованию, способствует
мобильности студентов и преподавателей, а также гармонизирует учебные программы с запросами рынка труда и
глобальными стандартами. В статье детально освещается поэтапное внедрение системы, подчеркивается её роль в
стимулировании самостоятельного обучения, изменении роли преподавателя на наставническую и обеспечении
объективной оценки знаний. В итоге, кредитно-модульная система позиционируется как фундамент для формирования
компетентных и конкурентоспособных кадров для национального и мирового рынков.
1. Абдыгаппарова С.Б. Основы кредитной системы обучения в Казахстане / С.Б. Абдыгаппарова, Г.К. Ахметова, С.Р.
Ибатуллин, А.А. Кусаинов ва бошқалар; под ред. Ж.А. Кулекеева ва бошқалар. – Алматы: Казак университети, 2003.-
198 б. https://lib.kaznmu.kz/abdygapparova-s-b-osnovy-kreditnoj-si/
2. Ахметова Г.К. Современное образование Казахстана в поисках идеала / Г.К. Ахметова // Кредитная система
обучения: опыт внедрения и перспектива.– Алматы: Казак университет, 2004-90 б.
https://uchebana5.ru/cont/2465840.html
3. Чистохвалов В.Н. Как функционирует система кредитных единиц в классическом университете / В.Н. Чистохвалов
// Центр сравнительной образовательной политики. Российский университет дружбы народов. –
https://uchebana5.ru/cont/1161914.html
4. Дадебаев Ж.Д., Кудышева Б.К. и др. Внедрение кредитно-модульной системы в Казахстане и ее значение. - Ташкент:
2022. - 56 с. https://interonconf.org/index.php/ind/article/view/785
5. Муслимов Н.А. Теоретико-методические основы профессионального формирования учителей профессионального
образования: Дисс.... пед. наук. - Ташкент, 2007. - 45 с.https://moluch.ru/authors/4671/
6. Нишонова З., Каршиева Д. Экспериментальная психология. Ташкент: Наука и технология. 2007, -92 с.https://renessans-
edu.uz/files/books/2024-12-09-03-52-46_1d8493c544c38c805c08df0b1cf10b1a.pdf
7. Clark R. C., Mayer R. E. E‑learning and the science of instruction: Proven guidelines for consumers and designers of
multimedia learning / San Francisco, CA: Pfeiffer, 2011. – 336 с.
8. Kolb D.A., Fry R.E. Toward an Applied Theory of Experiential Learning. – Cambridge: M.I.T. Alfred P. Sloan School of
Management, 1974. – 78
p.;https://www.researchgate.net/publication/238759143_Toward_an_Applied_Theory_of_Experiential_Learning
Copyright (c) 2025 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
