ПОВЫШЕНИЕ ФОНЕТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ 1 КУРСА ФИЛОЛОГИИ ПРИ ПРЕПОДАВАНИИ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА ЧЕРЕЗ ИКТ
##submission.downloads##
Tadqiqot filologiya fakultetining 1-kurs talabalariga fransuz tilini o‘qitishda ularning fonetik kompetensiyasini oshirish uchun axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (AKT) integratsiyasini o‘rganadi. AKT vositalari va resurslaridan foydalanish o‘quvchilar to‘g‘ri frantsuzcha talaffuzni o‘zlashtirishda duch keladigan muammolarni hal qilishda umidvor ekanligini ko‘rsatdi. Ushbu maqolada til ta’limida AKTni joriy etishning afzalliklari muhokama qilinadi va fonetik kompetentsiyani oshirishda ushbu yondashuvning samaradorligini baholash uchun filologiya fakultetining 1-kurs talabalari bilan birgalikda o‘tkazilgan amaliy ish taqdim etiladi. Natijalar shuni ko'rsatadiki, AKT resurslarining integratsiyasi talabalarning fonetik kompetensiyasini sezilarli darajada oshirishi mumkin, bu esa til o'qituvchilari uchun qimmatli pedagogik strategiyani taklif qiladi.
2. Chun, D. M., & Plass, J. L. (1996). Effects of multimedia annotations on vocabulary acquisition. The Modern Language Journal, 80(2), 183-198.
3. Hubbard, P. (2008). CALL and the future of language teacher education. CALICO Journal, 25(2), 175-188.
4. Hoven, D., & Palalas, A. (2011). The role of mobile learning in promoting literacy development in children. In M. Ally (Ed.), Mobile learning: Transforming the delivery of education and training (pp. 195-208). Athabasca University Press.
5. Levy, M., & Stockwell, G. (2006). CALL dimensions: Options and issues in computer-assisted language learning. Routledge.
6. Warschauer, M. (2000). The changing global economy and the future of English teaching. TESOL Quarterly, 34(3), 511-535.
.jpg)
.png)
