STEAM ASOSIDA FIZIKA FANIDA TABIIY HODISALARNI VR/AR TEXNOLOGIYALARI ORQALI O‘RGANISHNING DIDAKTIK IMKONIYATLARI
В данной статье анализируются дидактические возможности изучения природных явлений в физике с использованием VR/AR-технологий на основе STEAM-подхода. Объяснение таких сложных процессов, как преломление и отражение света, движение тел, электрические и магнитные поля, звуковые волны и теплообмен, традиционными методами может затруднять формирование у учащихся полного представления. VR/AR-технологии, в свою очередь, позволяют наблюдать, моделировать и изучать эти явления экспериментальным путём в трёхмерной (3D) среде.
STEAM-подход обеспечивает междисциплинарную интеграцию в обучении физике, способствует пониманию научной сущности природных явлений, созданию виртуальных моделей и обоснованию физических закономерностей с помощью расчётов и графиков. Данный подход развивает познавательную активность, интерес, практические навыки и самостоятельное мышление учащихся, а также помогает формировать компетенцию применения теоретических знаний в практических ситуациях.
1. Rozikov U.A. and Eshkabilov Yu.Kh. On models with uncountable set of spin values on a Cayley tree: Integral equations // Math. Phys. Anal. Geom. 2010, №13. P. 275–286
2. Eshkabilov Yu.Kh., Haydarov F.H., Rozikov U.A. Non-uniqueness of Gibbs measure for models with uncountable set of spin values on a Cayley Tree // J Stat Phys. 2012. №147. P. 779–794.
3. Nodirov Sh., Yorboboyev A., Usmonova D. “O единственности неподвижных точек некоторых стохастических операторов на одномерном симплексе” Math international conference Samarqand. 23–24 sentabr 2022-y.
4. Jamolova S.M., Usmonova D.S. “Kompleks o‘zgaruvchilarning chiziqli ishlab chiqarish funksiyalari” O‘zMU XABARLARI ilmiy jurnali. 2022, 1/6. Toshkent–2022.
5. Nodirov Sh., Rahimov F., Usmonova D. “Bir o‘lchamli simpleksda qat’iy musbat yuqori darajali stokastik operatorning qo‘zg‘almas nuqtalari” “Analizning zamonaviy muammolari” Qarshi davlat universiteti. 2–3.
6. Han I. & Black, J.B. (2011). Incorporating haptic feedback in simulation for learning physics, Computers & Education, 57, pp. 2281–2290.
7. Euler E., Solvang L., Gregorcic B., Haglund J. Visualization and Mathematization: How Digital Tools Provide Access to Formal Physics Ideas // The International Handbook of Physics Education Research: Special Topics. AIP Publishing LLC, Melville, New York, 2023. P. 21.
8. Sweller J. Cognitive load theory, learning difficulty, and instructional design // Learning and Instruction. 1994. Vol. 4. P. 295–312.
9. Paas F., Tuovinen J.E., Tabbers H., Van Gerven P.W.M. Cognitive load measurement as a means to advance cognitive load theory // Educational Psychologist. 2003. Vol. 38. P. 63–
10. Mayer R.E. Multimedia Learning. 2nd ed. Cambridge University Press, 2009.
Copyright (c) 2026 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
