МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ В ЭКОСИСТЕМЕ ЦИФРОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНИКОВ И ИНТЕРАКТИВНЫХ ПЛАТФОРМ
В статье на основе теории коннективизма и когнитивной теории мультимедийного обучения анализируются вопросы совершенствования
методического обеспечения преподавания литературы в системе высшего образования в условиях цифровой образовательной
экосистемы. Дидактический потенциал электронных учебников и интерактивных платформ изучен на основе сравнительного анализа
зарубежных и отечественных научных источников, статистико-эмпирических метаанализов, а также нормативно-правовых документов.
По результатам исследования разработана интегрированная четырехэтапная методическая модель преподавания литературы и
представлены практические рекомендации по ее внедрению.
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2020-yil 5-oktyabrdagi PF-6079-son Farmoni. “Raqamli O‘zbekiston – 2030” strategiyasini
tasdiqlash va uni samarali amalga oshirish chora-tadbirlari to‘g‘risida. – Toshkent, 2020.
2. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019-yil 29-apreldagi Farmoni. O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi tizimini 2030-yilgacha
rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida. – Toshkent, 2019.
3. Siemens G. Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age // International Journal of Instructional Technology and Distance Learning.
– 2005. – Vol. 2, No. 1. – P. 3–10.
4. Mayer R.E. Cognitive Theory of Multimedia Learning // The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. 2nd ed. – Cambridge:
Cambridge University Press, 2014. – P. 43–71.
5. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В., Петров А.Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе
образования. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 224 с.
6. Muslimov N., Sayfurov D., Usmonboyeva M., To'rayev A. Web-texnologiya asosida elektron axborot-ta'lim resurslarini yaratish va ularni
amaliyotga joriy etish. – T., 2015.
7. Siemens G. Ko‘rsatilgan asar. – B. 3–10.
8. Mayer R.E. Ko‘rsatilgan asar. – B. 43–71.
9. Göksün D.O., Gürsoy G. Comparing success and engagement in gamified learning experiences via Kahoot and Quizizz // Computers &
Education. – 2019. – Vol. 135. – P. 15–29.
10. Effects of Gamified Learning Platforms on Students' Learning Outcomes: A Meta-analysis Taking Kahoot and Quizizz as Examples //
Proceedings of the 13th International Conference on Education Technology and Computers (ICETC 2021). – ACM, 2022.
11. A Meta-Analysis on the Effectiveness of Gamification on Student Learning Outcomes // International Journal of Education in Mathematics,
Science and Technology (IJEMST). – 2024.
12. Özdemir B. et al. Kahoot! Game-based digital learning platform: A comprehensive meta-analysis //Journal of Computer Assisted Learning.
13. Muslimov N. va boshq. Ko‘rsatilgan asar.
14. Abduqodirov A.A., Pardayev A.X. Masofali o‘qitish nazariyasi va amaliyoti. – Toshkent: Fan, 2009.
15. Mayer R.E. Ko'rsatilgan asar.
16. Effects of Gamified Learning Platforms on Students' Learning Outcomes... Ko'rsatilgan manba.
17. Полат Е.С. ва бошқ. Ko‘rsatilgan asar; Muslimov N. va boshq. Ko‘rsatilgan asar.
18. Siemens G. Ko‘rsatilgan asar.
19. O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi. Elektron ta’lim platformalarini rivojlantirish strategiyasi. – Toshkent, 2023.
Copyright (c) 2026 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
