СОДЕРЖАНИЕ СТАНДАРТОВ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫХ К АССОЦИАТИВНОМУ МЫШЛЕНИЮ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Загрузки
В данной статье анализируются содержание государственных образовательных стандартов, предъявляемых к
формированию ассоциативного мышления у учащихся младшего школьного возраста, а также их теоретико-методические
основы. В условиях современного образования развитие мыслительных процессов учащихся на основе
компетентностного подхода рассматривается как важная педагогическая задача. Ассоциативное мышление выражает
способность формировать новые понятия и идеи путем установления связей между знаниями, представлениями и опытом.
1. OECD. The Future of Education and Skills 2030. Paris: OECD Publishing, 2018. – 36 p.
2. Sternberg, R. J. Cognitive Psychology. 6th ed. Boston: Cengage Learning, 2016. – 576 p.
3. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi. Boshlang‘ich ta’lim davlat ta’lim standarti. Toshkent, 2021. – 68 b.
4. Runco, M. A. Creativity: Theories and Themes: Research, Development, and Practice. 2nd ed. San Diego: Academic Press,
2014. – 520 p.
5. Vygotsky, L. S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge: Harvard University
Press, 1978. – 159 p.
6. Piaget, J. The Psychology of the Child. New York: Basic Books, 1969. – 173 p.
7. Fisher, R. Teaching Thinking: Philosophical Enquiry in the Classroom. London: Bloomsbury, 2005. – 240 p.
8. Yo‘ldoshev, J. G. Zamonaviy pedagogik texnologiyalar. Toshkent: O‘qituvchi, 2012. – 256 b.
9. Tolipov, O‘. Q. Pedagogik texnologiyalar va amaliyot. Toshkent: Fan, 2015. – 224 b.
Copyright (c) 2026 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
