СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ SOFT-КОМПЕТЕНЦИЙ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ
В данной статье анализируются сущность и содержание soft-компетенций, их роль в современной системе образования, а
также структурные компоненты на основе социально-философского и теоретико-методологического подходов. Soft-
компетенции обосновываются как интегративная система личностных качеств, определяющих профессиональную
эффективность, социальную адаптивность и качественные показатели человеческого капитала. В результате исследования
разработана концептуальная модель soft-компетенций, включающая когнитивный, коммуникативный, социально-
эмоциональный, рефлексивный и аксиологический компоненты, а также раскрыта их диалектическая взаимосвязь.
1. Jabborova O.M., & Ismoilova D.M.(2020, May). Optimization of primary education. ACADEMICIA: An International
Multidisciplinary Research Journal, 10(5), 1229-1232.
2. Jabborova O.M, Jumanova F.U., & Mahkamova Sh.R. (2020). Formation of Artistic Perception of Future Teachers.
International Journal of Psychosocial Rehabilitation, 24(4), 4087-4095.
3. Becker G. Human Capital. – Chicago, 1993.
4. World Economic Forum. Future of Jobs Report. – 2023.McClelland D.Testing for Competence Rather Than for Intelligence
// American Psychologist. – 1973.
5. Boyatzis R. The Competent Manager. – 1982.
6. OECD. Skills for Social Progress. – Paris, 2015.
7. Зимняя И.А. Ключевые компетенции и компетентностный подход. – М., 2004.
8. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1975.
9. Facione P. Critical Thinking: Expert Consensus. – 1990.
10. Hymes D. On Communicative Competence. – 1972.
11. Goleman D. Emotional Intelligence. – 1995.
12. Dewey J. How We Think. – 1933.
Copyright (c) 2026 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
