ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ПОНЯТИЯ МЕТАКОГНИТИВНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
В данной статье анализируются психолого-педагогические особенности метакогнитивного педагогического мышления.
Описывается, как способности учителей осознавать, контролировать и оценивать свой учебный процесс влияют на
эффективность обучения.
1. Flavell J. H. - Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive-developmental inquiry - New York:
Routledge, 1979. 12-b.
2. Nishonova Z.T. - Mustaqil ijodiy tafakkurni shakllantirishning psixologik asoslari - Toshkent: Fan, 2003. 45-b.
3. Vygotskiy L.S. - Pedagogik psixologiya - Moskva: Pedagogika, 1991. 88-b.
4. Davletshin M.G. - Zamonaviy maktab o‘qituvchisi psixologiyasi - Toshkent: Fan, 1999. 22-b.
5. Shavkatova A. - Pedagogik refleksiyaning kognitiv asoslari - Samarqand: Zarafshon, 2021. 56-b.
Copyright (c) 2026 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
