TEXNIKA FANLARINI O‘QITISHDA MA’RUZA, AMALIY VA LABORATORIYA MASHG‘ULOTLARI INTEGRATSIYASINI DARS JADVALI ORQALI TASHKIL ETISH METODIKASI
This article examines the issues of integrating lectures, practical, and laboratory classes in teaching technical disciplines through academic scheduling, as well as the methodology for their effective organization. The study analyzes didactic problems arising from the disruption of the sequence of classes, particularly when practical sessions are conducted before lectures
1. Смолий В.Н., & Карпенко А.В. (2013). Постановка задач разработки автоматизированной системы обучения для высшего учебного заведения. Вестник Херсонского национального технического университета, (1 (46)), 397-401.
2. Карабанов Ростислав Михайлович (2022). Реализация элементов практико-ориентированного обучения техническим дисциплинам в дистанционном формате. Ведомости уголовно-исполнительной системы, (12 (247)), 58-66.
3. Мальцев Дмитрий Викторович, & Репецкий Дмитрий Станиславович (2020). Удовлетворённость обучающихся качеством образовательных услуг технического университета. Высшее образование в России, (5), 45-52.
4. N. Abdullayeva, A. Gofurova, M. Abdullayeva and D. Dhabliya, "Designing AI-Enhanced Educational Games for Cognitive Skill Development," 2025 World Skills Conference on Universal Data Analytics and Sciences (WorldSUAS), Indore, India, 2025, pp. 1-6, doi: 10.1109/WorldSUAS66815.2025.11199084.
5. Abdullayeva M. Development of new interactive methods suitable for teaching semiconductor relays //E3S Web of Conferences. – EDP Sciences, 2023. – Т. 452. – С. 03015.
Copyright (c) 2026 «ACTA NUUz»
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
.jpg)
1.png)
