СОВРЕМЕННЫЕ КОНЦЕПЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ: ТРАДИЦИОННОСТЬ, БИХЕВИОРИЗМ И ПРАГМАТИЗМ
Загрузки
В данной статье современные концепции образования и воспитания, а также постоянное обновление и продвижение современной зарубежной педагогики, среди наиболее распространенных дидактических концепций в американской и западноевропейской педагогике выделяют традиционную парадигму, рационалистическую модель и феноменологическую модель. направления, а также утверждается, что к психолого-педагогическим теориям развития личности относятся неоэкзистенциализм, бихевиоризм, прагматизм, фрейдизм и другие.
1. “Learning to be”. The world of education today and tomorrow. Paris, 1972.
2. “Learning to be”. The world of education today and tomorrow. Paris, 1972; A university of the Future. The Hague M., Nijhoff, 1974. Вульфсон Б.Л. Университет будущего: прогнозы и мифы. / Сов. педагогика. 1975. № 4;
3. Обзор рекомендаций и международных организаций по вопросам развития систем образования. М. 1976.
4. Дьюи Д. Реконструкция в философии. Проблема человека : пер. с англ. М. : Республика, 2003.
5. Образы образования. Западная философия образования. XX век.
6. Спенсер Г. Воспитание умственное, нравственное и физическое. URL: http://lib.kclais.kiev.ua/files/vospitanie.pdf (дата обращения: 25.04.2017).
7. Лапшина В. С. Философия образования: на пути к формированию новой области знаний // Философия и общество. Вып. № 4 (72). 2013.
8. Онтология гуманной педагогики / сосг. Н. Н. Дорофеева, А. Г. Шишкина. М. :ИД Ш. Амонашвили, 2004. Вып. 9. Спенсер.
9. Делор Ж. Образование: сокрытое сокровище. UNESCO, 1996.
10. Щуркова Н.Е. Воспитание детей в школе. Новые подходы и новые технологии. Ростов на-Дону: Издательство «Учитель», 2001.- с168.
Copyright (c) 2026 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
