ОПЫТ ЯПОНСКИХ ЖЕНЩИН-ПЕДАГОГОВ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СОЦИАЛЬНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ У СТУДЕНТОВ
Загрузки
В статье теоретически и практически анализируется опыт женщин-педагогов японских высших учебных заведений по
формированию социальной ответственности студентов. Социальная ответственность рассматривается как интегративное
личностно-компетентностное качество, проявляющееся в осознании общественных интересов, оценке социальных последствий
собственных решений, участии в гражданских инициативах, заботе о других и готовности к сотрудничеству.
1. Сафоева Д.Ҳ. Талабаларда ижтимоий масъулият ҳиссини ривожлантиришнинг ижтимоий-педагогик зарурияти // Inter
Education & Global Study. – 2025. – Т. 3, № 7. – Б. 15–22.
2. Sultanov O. S. Strengthening social responsibility among students in New Uzbekistan through reforms and achievements // Global
Academy of Multidisciplinary Studies. – 2025. – Vol. 1, No. 4. – P. 265–274. – DOI: 10.35912/gams.v1i4.3563.
3. Mashino T. Not for Democracy?: Service-Learning in Japanese Higher Education as Compared to the United States // Educational
Studies in Japan: International Yearbook. – 2022. – No. 16. – P. 59–70.
4. Mitchell T. D. Traditional vs. Critical Service-Learning: Engaging the Literature to Differentiate Two Models // Michigan Journal
of Community Service Learning. – 2008. – Vol. 14, No. 2. – P. 50–65.
5. Coelho M., Menezes I. University Social Responsibility, Service Learning, and Students’ Personal, Professional, and Civic
Education // Frontiers in Psychology. – 2021. – Vol. 12. – Art. 617300. – DOI: 10.3389/fpsyg.2021.617300.
6. Maruyama H. A Deep Transformative Dimension of ESD in Japanese University: From Experiential to Emancipatory Learning in
Online and Offline Environments // Sustainability. – 2022. – Vol. 14, No. 17. – Art. 10732. – DOI: 10.3390/su141710732.
7. Mochizuki Y., Fadeeva Z. Competences for Sustainable Development and Sustainability: Significance and Challenges for ESD //
International Journal of Sustainability in Higher Education. – 2010. – Vol. 11, No. 4. – P. 391–403. – DOI:
10.1108/14676371011077603.
8. Bringle R. G., Hatcher J. A. Implementing Service Learning in Higher Education // The Journal of Higher Education. – 1996. – Vol.
67, No. 2. – P. 221–239. – DOI: 10.1080/00221546.1996.11780257.
9. Tokunaga T. Co-Creating Ibasho at a Part-Time High School in Tokyo: The Roles of Learning Supporters // Educational Studies in
Japan: International Yearbook. – 2021. – No. 15. – P. 27–39. – DOI: 10.7571/esjkyoiku.15.27.
10. Ergashbaev, S. (2025). O ‘zbekiston sharoitida uzluksiz ta’lim tizimi orqali yoshlarning ma’naviy dunyoqarashini rivojlantirish.
Объединяя студентов: международные исследования и сотрудничество между дисциплинами, 1(1), 314-316.
Copyright (c) 2026 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
