СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МЕТОДИКИ РАЗРАБОТКИ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ МОЛЕКУЛЯРНОЙ БИОЛОГИИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ
##submission.downloads##
Каждая учебная программа, разрабатываемая в высших учебных заведениях, должна не только служить необходимой основой обучения выпускников, но и быть способной придать им качества дисциплины. Дисциплинарная грамотность, используемая в области естественных наук, служит развитию ключевых компетенций, направленных на развитие образования. Единицами, составляющими концепцию грамотности в области молекулярной биологии, являются: критическое мышление, самоуправление, общение, информационная грамотность, визуальная грамотность, практические навыки и содержательные знания. Все это создает связанную метаграмотность, которая поддерживает использование научно обоснованных и надежных методов обучения.
Aqida VALIXANOVA. (2025). СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МЕТОДИКИ РАЗРАБОТКИ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ МОЛЕКУЛЯРНОЙ БИОЛОГИИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ. «O‘zMU XABARLARI», 1(1.1), 71–73. https://doi.org/10.69617/nuuz.v1i1.1.6174
Научный метод познания как основа формирования научного типа мышления у обучающихся 8 класса на уроках биологии;
2. Reychel Boulay, Aleks Pariski, Kris Kempbell “Developing teachers understanding of molecular biology: Building a foundation for students”, NIH Public Access 2011;
3. Momsen JL,Long TM, Wyse SA and Ebert-May D “Just the facts? Introductory undergraduate biology courses focus on low-level cognitive skills”. CBE Life S.Educ, 2010, 435–440;
4. Evers T “Literacy in all Subjects”. 2015;
5. Ventura M, Lai E, and Dicerbo K “Skills for Today: What We Know about Teaching and Assessing Critical Thinking”. 2017;
6. Mulnix JW “Thinking critically about critical thinking”. Educ Philos Theory 44,2012, pp 464–479;
7. Schönborn KJ and Anderson TR “Bridging the educational research-teaching practice gap: foundations for assessing and developing biochemistry students' visual literacy”. Biochem Mol Biol Educ 38, 2010. pp 347–354.
8. Van Gelder T “Teaching critical thinking: some lessons from cognitive science”. College Teach 53, 2005 pp 41–48;
9. Ennis RH “Critical thinking and subject specificity: clarification and needed research”. Educ Research18, 2007 pp4–10;
10. Valixanova A. “Molekulyar biologiya va biotexnologiya mavzularini o‘qitishda innovatsion texnologiyalardan foydalanish”. “Aniq va tabiiy fanlarni o‘qitishda zamonaviy yondashuv: Muammo va yechimlar: mavzusida xalqaro ilmiy-amaliy konferensiya materiallari. Termiz 2023.
2. Reychel Boulay, Aleks Pariski, Kris Kempbell “Developing teachers understanding of molecular biology: Building a foundation for students”, NIH Public Access 2011;
3. Momsen JL,Long TM, Wyse SA and Ebert-May D “Just the facts? Introductory undergraduate biology courses focus on low-level cognitive skills”. CBE Life S.Educ, 2010, 435–440;
4. Evers T “Literacy in all Subjects”. 2015;
5. Ventura M, Lai E, and Dicerbo K “Skills for Today: What We Know about Teaching and Assessing Critical Thinking”. 2017;
6. Mulnix JW “Thinking critically about critical thinking”. Educ Philos Theory 44,2012, pp 464–479;
7. Schönborn KJ and Anderson TR “Bridging the educational research-teaching practice gap: foundations for assessing and developing biochemistry students' visual literacy”. Biochem Mol Biol Educ 38, 2010. pp 347–354.
8. Van Gelder T “Teaching critical thinking: some lessons from cognitive science”. College Teach 53, 2005 pp 41–48;
9. Ennis RH “Critical thinking and subject specificity: clarification and needed research”. Educ Research18, 2007 pp4–10;
10. Valixanova A. “Molekulyar biologiya va biotexnologiya mavzularini o‘qitishda innovatsion texnologiyalardan foydalanish”. “Aniq va tabiiy fanlarni o‘qitishda zamonaviy yondashuv: Muammo va yechimlar: mavzusida xalqaro ilmiy-amaliy konferensiya materiallari. Termiz 2023.
.jpg)
.png)
