МУЛЬТИМОДАЛЬНЫЕ И ИНТЕРАКТИВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ КОНЦЕПЦИИ
В статье рассматриваются роль, дидактические преимущества и практическое применение мультимодальных и
интерактивных концепций обучения в условиях современной цифровой образовательной среды. Показано, что
мультимодальный подход, объединяющий визуальные, вербальные, аудиальные, интерактивные и кинестетические
каналы восприятия, способствует оптимизации когнитивной деятельности обучающихся. Интерактивное обучение, в
свою очередь, усиливает активность студентов, развивает их навыки сотрудничества, решения проблемных ситуаций и
рефлексии. Исследование выполнено на основе контент-анализа, наблюдения, анкетирования и экспериментального
обучения. Полученные результаты показывают, что мультимодально-интерактивная образовательная среда значительно
повышает эффективность учебного процесса.
1. Mayer R. E. Multimedia Learning. – Cambridge: Cambridge University Press, 2001. – 220 p.
2. Kress G., van Leeuwen T. Reading Images: The Grammar of Visual Design. – 2nd ed. – London: Routledge, 2006. – 291 p.
3. Selwyn N. Education and Technology: Key Issues and Debates. – London: Bloomsbury Academic, 2011. – 224 p.
4. Buckingham D. Youth, Identity and Digital Media. – Cambridge, MA: MIT Press, 2008. – 176 p.
5. Kozma R. B. Technology, Innovation, and Educational Change: A Global Perspective. – Eugene, OR: International Society
for Technology in Education, 2003. – 360 p.
6. Coyle D., Hood P., Marsh D. CLIL: Content and Language Integrated Learning. – Cambridge: Cambridge University Press,
2010. – 184 p.
7. Johnson L., Adams Becker S., Estrada V., Freeman A. The NMC Horizon Report: 2015 Higher Education Edition. – Austin,
TX: The New Media Consortium, 2015. – 50 p.
8. Oblinger D. G., Oblinger J. L. Educating the Net Generation. – Boulder, CO: EDUCAUSE, 2005. – 450 p.
9. Anderson T. (ed.). The Theory and Practice of Online Learning. – 2nd ed. – Edmonton: AU Press, 2008. – 472 p.
10. Laurillard D. Teaching as a Design Science: Building Pedagogical Patterns for Learning and Technology. – New York:
Routledge, 2012. – 280 p.
Copyright (c) 2025 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
