ОПЫТ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ В ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАНАХ
В статье анализируется передовой зарубежный опыт развития профессиональной компетентности учителей начальных
классов. Рассматриваются модели подготовки и непрерывного профессионального развития педагогов в Финляндии,
Сингапуре, Японии, Южной Корее и Великобритании. Особое внимание уделено формированию цифровой грамотности,
применению инновационных педагогических технологий, критериям оценки компетентности и современным методам
обучения. Также выделены элементы зарубежной практики, которые могут быть эффективно применены в системе
образования Узбекистана.
1. Darling-Hammond, L. (2017). The Right to Learn: A Blueprint for Creating Schools That Work. San Francisco: Jossey-Bass.
2. Hargreaves, A., & Fullan, M. (2019). Professional Capital: Transforming Teaching in Every School. New York: Teachers
College Press.
3. Kim, H., & Lee, J. (2020). Digital Transformation and Teacher Competence in South Korea’s Smart Education Policy. Asia
Pacific Education Review, 21(4), 523–537. https://doi.org/10.1007/s12564-020-09642-8
4. Lewis, C. (2002). Lesson Study: A Handbook of Teacher-Led Instructional Change. Philadelphia: Research for Better
Schools.
5. Raven, J. (1997). Competence in Modern Society: Identification, Development, and Implementation. Unionville, NY:
Trillium Press.
6. Sahlberg, P. (2015). Finnish Lessons 2.0: What Can the World Learn from Educational Change in Finland? New York:
Teachers College Press.
7. Shulman, L. S. (1987). Knowledge and Teaching: Foundations of the New Reform. Harvard Educational Review, 57(1), 1–
22. https://doi.org/10.17763/haer.57.1.j463w79r56455411
8. Tan, C. (2018). Teacher Professional Learning and Development in Singapore. Asia Pacific Journal of Education, 38(1), 78–
91. https://doi.org/10.1080/02188791.2018.1423953
9. Interstate Teacher Assessment and Support Consortium (InTASC). (2013). Model Core Teaching Standards: A Resource for
State Dialogue. Washington, DC: Council of Chief State School Officers (CCSSO).
10. OECD. (2019). TALIS 2018 Results (Volume I): Teachers and School Leaders as Lifelong Learners. Paris: OECD
Publishing. https://doi.org/10.1787/1d0bc92a-en
Copyright (c) 2025 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
