МЕТОДИКА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЛИТЕРАТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ НАПРАВЛЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА ОСНОВЕ ТЕХНОЛОГИИ BLENDED LEARNING
В данной статье освещается методика совершенствования литературной компетенции студентов направления «Английский язык» на основе технологии blended learning (смешанного обучения). Литературная компетенция рассматривается как сложная педагогическая категория, включающая способности студентов к пониманию, анализу и интерпретации художественного текста, его оценке с культурно-контекстуальной точки зрения, а также формированию читательской реакции. В исследовании анализируются возможности повышения эффективности обучения литературе через интеграцию традиционных аудиторных занятий с цифровыми образовательными платформами, мультимедийными средствами и интерактивными онлайн-заданиями. В ходе исследования использовались методы теоретического анализа, наблюдения, экспериментальной работы и педагогического анализа. Результаты показали, что технология blended learning значительно развивает активность студентов, их мотивацию к учебе, а также навыки глубокого и критического восприятия художественных текстов. В заключение отмечается, что тщательно разработанная модель смешанного обучения является эффективным средством формирования литературной компетенции, способствуя развитию у студентов самостоятельного мышления, аналитического подхода и профессиональной подготовки. Полученные результаты имеют практическое значение для совершенствования преподавания английской литературы в высших учебных заведениях.
1. Brookfield, S. D. (1995). Becoming a Critically Reflective Teacher. San Francisco: Jossey-Bass.
2. Dewey, J. (1933). How We Think: A Restatement of the Relation of Reflective Thinking to the Educative Process. Boston: D. C. Heath.
3. Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
4. Schon, D. A. (1983). The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action. New York: Basic Books.
5. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
6. Makhamova, N. (2017). Developing Literary Competence in EFL Learners: Pedagogical Perspectives. Tashkent: Teacher Education Press.
7. Norqo‘ziyeva, G. (2019). Reflective Practices in English Language Teaching: Methods and Applications. Tashkent: University Press.
8. Pardayeva, F. (2015). Critical Thinking and Discourse Competence in EFL Education. Tashkent: National University Publications.
9. Djurayeva, M. (2016). Integrating Interactive Methods in Foreign Language Teaching. Tashkent: Educational Science Journal.
Copyright (c) 2026 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
