КОГНИТИВНЫЕ И МЕТАКОГНИТИВНЫЕ СТРАТЕГИИ ПРОЦЕССА ПИСЬМА
В данной статье рассматриваются теоретические основы стратегий письма и их эффективность в развитии письменных
умений при изучении иностранного языка, в частности английского. В статье подробно раскрывается понятие
метакогниции и ее основные компоненты — декларативные, процедурные и условные знания. Также на основе
таксономии Блума и ее обновленной версии показана значимость когнитивных процессов в обучении. Результаты
исследования подтверждают, что использование методов обучения, основанных на когнитивном и метакогнитивном
подходах, способствует повышению качества письменной речи при изучении иностранного языка.
1. Riazi, A. Acquiring disciplinary literacy: A social-cognitive analysis of text production and learning among Iranian graduate students of
education // Journal of Second Language Writing. – 1997. – Vol. 6, № 2. – P. 105–137.
2. Olivares-Cuhat, G. Learning strategies and achievement in the Spanish writing classroom: A case study // Foreign Language Annals. – 2002.
– Vol. 35, № 5. – P. 561–570.
3. Aziz, L. A model of paired cognitive and metacognitive strategies: Its effect on second language grammar and writing performance : PhD
diss. – San Francisco : University of San Francisco, 1995.
4. Mu, C., Carrington, S. An investigation of three Chinese students’ English writing strategies // TESL-EJ. – 2007. – Vol. 11, № 1. – P. 1–23.
5. Cook, V. Second language learning and language teaching. – London : Hodder Education, 2008.
6. Mu, C., Carrington, S. An investigation of three Chinese students’ English writing strategies // TESL-EJ. – 2007. – Vol. 11, № 1. – P. 1–23.
7. Oxford, R. L. Language Learning Strategies: What Every Teacher Should Know. – New York : Heinle & Heinle Publishers, 1990.
8. Goctu, R. Metacognitive strategies in academic writing // Journal of Education in Black Sea Region. – 2017. – Vol. 2, № 2. – P. 82–96. –
DOI: 10.31578/jebs.v2i2.44.
9. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика : учеб. пособие для студ. лингв.
ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений. – 3-е изд., стер. – М. : Академия, 2006. – С. 115.
10. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика : учеб. пособие. – 3-е изд., стер. –
М. : Академия, 2006. – С. 118.
11. Loarer, E., Yuto, M. Когнитивное обучение: история и методы // Когнитивное обучение: современное состояние и перспективы /
под ред. Т. Галкиной, Э. Лоарера. – М. : Институт психологии РАН, 1997. – С. 17–33.
12. Bloom, B. S., Engelhart, M. D., Furst, E. J., Hill, W. H., Krathwohl, D. R. Taxonomy of educational objectives. – Vol. 2. – New York :
Longmans, Green, 1964.
13. Flavell, J. H. Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive developmental inquiry // American Psychologist. – 1979. –
Vol. 34. – P. 906–911. – DOI: 10.1037/0003-066X.34.10.906.
14. Hacker, D. J., Keener, M. C., Kircher, J. C. Writing is applied metacognition // Metacognition in education / ed. by D. J. Hacker, J. Dunlosky,
A. C. Graesser. – New Jersey : Routledge, 2009. – P. 154–172.
15. Flavell, J. H. Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive developmental inquiry // American Psychologist. – 1979. –
Vol. 34. – P. 906–911. – DOI: 10.1037/0003-066X.34.10.906.
16. Meichenbaum, D., Biemiller, A. Nurturing independent learners: Helping students take charge of their learning. – Cambridge, MA :
Brookline Books, 1998.
17. Fogarty, R. How to teach for metacognitive reflection. – Glenview, IL : Pearson SkyLight, 1994.
18. Woolfolk, A. Educational psychology. – 9th ed. – Boston : Allyn and Bacon, 2008.
19. Flavell, J. H. Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive developmental inquiry // American Psychologist. – 1979. –
Vol. 34. – P. 906–911. – DOI: 10.1037/0003-066X.34.10.906.
20. Schraw, G., Dennison, R. S. Assessing metacognitive awareness // Contemporary Educational Psychology. – 1994. – Vol. 19, № 4. – P.
460–475.
21. MUSTAFAYEVA, N. (2025). CHET TIL O‘QITISHDA BLUM TAKSONOMIYASINI INTEGRATSIYA QILISH TAMOYILLARI. «O‘zMU XABARLARI», 1(11), 127–129. https://doi.org/10.69617/nuuz.v1i11.9715
22. MIRZARAXIMOV, B. (2025). TURIZM FENOMENI VA UMUMBASHARIY QADRIYATLAR TRANSFORMATSIYASINING AKSIOLOGIK TAHLILI. «O‘zMU XABARLARI», 1(11), 123–126. https://doi.org/10.69617/nuuz.v1i11.9714
23. MAHMUDOVA, S. (2025). TALABALARNING LINGVO-METODIK TAFAKKURINI RIVOJLANTIRISHNING O’ZIGA XOS ASPEKTLARI. «O‘zMU XABARLARI», 1(11), 120–122. https://doi.org/10.69617/nuuz.v1i11.9713
24. MAMATOV, M. (2025). MUSTAQIL RIVOJLANISH JARAYONIDA MA’NAVIY HAYOT VA BARKAMOL AVLODNI TARBIYALASHNING O‘ZIGA XOS JIHATLARI. «O‘zMU XABARLARI», 1(11), 117–119. https://doi.org/10.69617/nuuz.v1i11.9712
25. MIRZAAXMEDOV, M. (2025). ANAPHORIC DEPENDENCIES IN KOREAN AND UZBEK. «O‘zMU XABARLARI», 1(11), 255–257. https://doi.org/10.69617/nuuz.v1i11.9708
Copyright (c) 2026 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
