РОЛЬ РЕФЛЕКСИВНОЙ ПРАКТИКИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ РАЗВИТИИ СТУДЕНТОВ- ФИЛОЛОГОВ В СВЕТЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПАРАДИГМ
Статья посвящена изучению роли рефлексивной практики в профессиональном развитии студентов-филологов в
формате микропреподавание. Цель исследования — определить влияние структурированной рефлексии на
формирование методической осознанности и навыков педагогического анализа. Теоретической основой послужил
рефлексивный цикл Гиббса. Исследование выполнено в смешанном дизайне и проведено в Наманганском
государственном институте иностранных языков с участием 21 студента 3 курса. Использованы анкеты до и после
исследования, оценочные рубрики, peer feedback, интервью и анализ учебных заданий. Результаты показали рост
понимания роли рефлексии (с 20% до 70%), улучшение самоанализа уроков и повышение методической осознанности.
Подтверждена эффективность системной рефлексии в развитии профессиональных компетенций будущих учителей.
1. Загвязинский, В. И., Атаханов, Р. (2018). Методология и методы психолого-педагогического исследования. Москва:
Академия.
2. Кларин, М. В. (2016). Инновационные модели обучения: исследования мирового опыта. Педагогика, №5.
3. Полат, Е. С. (2018). Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. Москва:
Академия.
4. Хуторской, А. В. (2017). Компетентностный подход в образовании: научно-методическое обеспечение. Народное
образование, №4.
5. Brookfield, S. (2017). Becoming a Critically Reflective Teacher (2nd ed.). San Francisco: Jossey-Bass.
6. Farrell, T. S. C. (2018). Research on Reflective Practice in TESOL. New York: Routledge.
7. Farrell, T. S. C. (2019). Reflective practice in ELT. TESOL Journal, 10(3).
8. Mann, S., & Walsh, S. (2017). Reflective practice in English language teaching: Research-based principles and practices.
Routledge.
9. Loughran, J. (2019). Pedagogical reasoning and action: Developing understanding of teaching. Teaching and Teacher Education,
80, 1–10.
10. Tripp, D. (2016). Critical incidents in teaching: Developing professional judgement. Routledge.
11. Hattie, J., & Clarke, S. (2019). Visible Learning: Feedback. London: Routledge.
12. Panadero, E., Jonsson, A., & Botella, J. (2017). Effects of self-assessment on self-regulated learning and self-efficacy. Educational
Research Review, 22, 74–98.
13. Nguyen, T., Fernandez, S., Karsenti, T., & Charlin, B. (2014/updated editions used through 2020s). What is reflection? A
conceptual analysis. Medical Education (widely cited in teacher reflection studies).
14. Darling-Hammond, L., Hyler, M., & Gardner, M. (2017). Effective teacher professional development. Learning Policy Institute
15. Saboxat MAMATQOBILOVA. (2025). ON THE COINS OF THE GRECO-BACTRIAN KING EUCRATIDES I. «ACTA NUUz», 1(1.7), 20–22. https://doi.org/10.69617/nuuz.v1i1.7.8437
16. Karоmatillо KURBANОV. (2025). THE PROBLEM OF SLAVERY IN THE EMIRATE OF BUKHARA IN THE RESEARCHES OF SADRIDDIN AYNI AND TURGUN FAYZIEV. «ACTA NUUz», 1(1.7), 16–19. https://doi.org/10.69617/nuuz.v1i1.7.8436
17. Hulkar BARATOVA. (2025). LINGUOCULTURAL STUDY OF OCCUPATIONAL TERMS IN THE ENGLISH AND UZBEK LANGUAGES . «ACTA NUUz», 1(1.7), 213–215. https://doi.org/10.69617/nuuz.v1i1.7.8435
18. Шахноза АЛИЕВА. (2025). USING PR-INFLUENCE TECHNOLOGIES IN THE PRESS (using American publications as an example) . «ACTA NUUz», 1(1.7), 210–212. https://doi.org/10.69617/nuuz.v1i1.7.8434
19. Irodа ILKHAMOVA. (2025). MEDICAL MUSEUMS: HISTORICAL FORMATION, INTERNATIONAL EXPERIANCE AND RESEARCHES. «ACTA NUUz», 1(1.7), 13–15. https://doi.org/10.69617/nuuz.v1i1.7.8433
Copyright (c) 2026 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
