Ijtimoiy-gumanitar fanlar

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТАКСОНОМИИ БЛУМА ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ

Кредитно-модульная система, практическая компетентность, будущий учитель, таксономия Блума, педагогическая модель, компетентностный подход, результаты обучения, рефлексивная оценка, мотивационная компетентность, педагогическое моделирование.

Авторы

В данной статье научно-теоретически проанализирована эффективность использования таксономии Блума в развитии
практической компетентности будущих учителей в условиях кредитно-модульной системы. В исследовании
практическая компетентность обоснована как интегративный показатель, определяющий профессиональную подготовку
учителя, освещены ее структурные компоненты, механизмы развития и педагогические условия. Обоснована
необходимость интеграции когнитивных этапов таксономии Блума при определении результатов обучения в
соответствии с требованиями кредитно-модульной системы и Европейской кредитно-трансфертной системы (ECTS).