ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ НА ОСНОВЕ ВАРИАТИВНОГО ПОДХОДА
В данной статье автор глубоко анализирует организацию процесса методической подготовки на основе вариативного
подхода, который считается необходимым для развития знаний, навыков, умений и компетенций будущих преподавателей
иностранных языков в процессе обучения иностранному языку.Предложенная автором статьи педагогическая модель,
сформулированная на основе вариативного подхода, наглядно демонстрирует цели, содержание, методы, средства, формы
и результаты данного подхода.
1. Arkhipova O.V., Shor Yu.M. The idea of education in the context of the post-nonclassical paradigm. Vestnik Gertsenskogo
universiteta = Vestnik of Herzen University. 2013;2:3–12. (In Russ.) Accessed May 20, 2025.
http://lib.herzen.spb.ru/text/shor_4_13_3_12.pdf
2. Doubet K.J., Hockett J.A. Differentiation: A Guide for Elementary School Teachers. American Institute for Research, Center
on Great Teachers & Leaders; 2015. 48 p. 11.
3. Freeman J. Educating the Very Able: Current International Research. London: Routledge; 1998. 192 p. Accessed May 20,
2025. https://www.routledge.com/Educating-the-Very-Able-Current-International-
Research/Freeman/p/book/9780415182597
4. Golub V.V., Golub E.V., Golub A.V. Accumulative function of pedagogical mentoring in the formation of individual
professional and personal competence of a student. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya=Problems of
Modern Pedagogical Education. 2024; 84 (3):127–130. (In Russ). Accessed May 20, 2025. https://science-pedagogical
education.ru/article/download/16644/13743
5. Hall T., Vue G., Strangman N., Meyer A. Differentiated instruction and implications for UDL implementation. National
Center on Accessing the General Curriculum. 2019. Accessed May 20, 2025. https://fles.eric.ed.gov/fulltext/ED535608.pdf
6. Hodge K.A., Kemp C.R., Wong M.E. Inclusive Models of Gifted Education: Perspectives from Around the World. New
York: Routledge; 2020. 332 p. Accessed May 20, 2025. https://www.routledge.com/Inclusive-Models-of-Gifted-Education-
Perspectives-from-Around-the-World/Hodge-KempWong/p/book/9780367352010.
7. Randi, J., & Corno, L. (2005). Teaching and learner variation. In P. Tomlinson & P. Winne (Eds.), Pedagogy: Teaching for
learning. Monograph series II: Psychological aspects of education (Vol. 3, pp. 47–69). Leicester, England: British
Psychological Society.
8. Smale-Jacobse, A. E., Meijer, A., Helms-Lorenz, M., & Maulana, R. (2019). Differentiated instruction in secondary
education: A systematic review of research evidence. Frontiers in psychology, 10, 2366.
9. Tomlinson, C.A., & Allan, S. D. (2000). Leadership for differentiating schools and classrooms. Ascd.
10. Tomlinson, C.A., & McTighe, J. (2006). Integrating differentiated instruction & understanding by design: Connecting content
and kids. ASCD.
Copyright (c) 2026 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
