ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПРОЦЕССА АКАДЕМИЧЕСКОЙ ПРОКРАСТИНАЦИИ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
В данной статье анализируются психологические факторы, определяющие академическую прокрастинацию, то есть
задержку в выполнении заданий в ходе учебной деятельности. В статье рассматривается, как личностные характеристики
студентов, мотивационное состояние, уровень самоконтроля и эмоциональные факторы влияют на уровень
прокрастинации.
1. Юрина Алла Анатольевна. Аkaдемичеcкая прокрастинация как проявление защитно – совладающего поведения
студентов // Педагогика журнал. Статья. 350s.
2. G.I.O’rozboeva. Akademik prokrastinatsiya sindromining pedagoglarning kasbiy faoliyatiga ta’siri // Inter education &
global study. Ilmiy-nazariy va metodik jurnal. 2025 yil №2.
3. Stell.P. The Nature of Procrastination: A Meta-Analytic and theoretical review of Quintessentual Self –Regulatory Failure
//Psychological Bulletin.-2007.- №133 (1).
4. Lancet Child Adolesc Health. Effects of poverty on interacting biological systems underlying child development // View
PDFView articleView in Scopus Google Scholar. (3) (2017), pp. 225-239
5. Pollack S, Herres J. Prior day negative affect infiluences current day prokrastinatination:a lagged daily diary analysis. An
xiety, Stress, Coping. 2020;33 (2):165-175.
6. J.D. Hamadani, F. Tofail, S.N. Huda, et al. Cognitive deficit and poverty in the first 5 years of childhood in Bangladesh.
Pediatrics, 134 (4) (2014), pp. e1001-e1008.
7. 7.E.G’.Iskandarov. O’z- o’zini boshqarish jarayoni – psixologik muammo
8. sifatida // Oriental Renaissance: Innovative, educational, natural and social sciences (E)ISSN: 2181-1784 5(3), March, 2025
Research BIB /Index Copernicus www.oriens.uz
Copyright (c) 2026 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
