МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ У УЧАЩИХСЯ НАВЫКОВ ВЫБОРА СКАЗОК
В данной статье рассматриваются интеллектуальные, моральные, эстетические, теоретические знания, практические и методические навыки учащихся начальной школы. Показаны этапы процесса отбора сказок и педагогическое значение отбора сказок на основе методов работы со сказочными сюжетами. Предложенные методы служат для того, чтобы задавать вопросы учащимся, побуждать их к размышлению и развивать логическое мышление
1. Azimov, P., & Abdullayeva, B. (2015). Bolalar adabiyoti nazariyasi va tarixi. Toshkent: O‘qituvchi.
2. Maxmutov, M.I. (1975). Muammoli taэlim. Moskva: Pedagogika.
3. Ushinskiy, K.D. (1988). Tanlangan pedagogik asarlar (2 jildda). Moskva: Pedagogika.
4. Zarif, H. (2005). O‘zbek xalq og‘zaki ijodi. Toshkent: Sharq.
5. Nikolajeva, M. (2010). Power, Voice and Subjectivity in Literature for Young Readers. New York: Routledge.
6. Zipes, J. (2012). The Irresistible Fairy Tale: The Cultural and Social History of a Genre. Princeton: Princeton University Pre 7. https://www.researchgate.net/publication/334170005_The_ben efits_of_educational_tales_in_teacher_and_student_perspective 8. https://www.researchgate.net/publication/352411826_Education al_Importance_of_Tales_in_Primary_Schools_and_Teaching_Methods
Copyright (c) 2026 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
