ОБУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКИМ СЛОВОСОЧЕТАНИЯМ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ (3–4 КЛАССЫ)
В данной статье рассматривается значимость обучения английским словосочетаниям на уровне начальной школы, с
акцентом на учащихся 3-4 классов. Словосочетания - устойчивые словосочетания, которые носители языка используют
интуитивно, - нередко остаются за рамками раннего языкового обучения, хотя являются фундаментальной основой
коммуникативной компетенции. В статье анализируются существующие теоретические подходы к усвоению
словосочетаний младшими школьниками, оцениваются возрастные педагогические стратегии - контекстное обучение,
наглядные пособия, игры и методы многократного повторения - и предлагаются практические рекомендации для учителей
английского языка в начальной школе Узбекистана. Результаты свидетельствуют о том, что систематическое, игровое и
контекстуализированное обучение словосочетаниям с раннего возраста существенно расширяет словарный запас,
повышает беглость чтения и укрепляет языковую уверенность у младших школьников
1. Cameron, L. (2001). Teaching Languages to Young Learners. Cambridge University Press. – 254 p.
2. Ellis, N. C. (1994). Implicit and Explicit Learning of Languages. Academic Press, London. – 389 p.
3. Firth, J. R. (1957). Papers in Linguistics 1934–1951. Oxford University Press. – 233 p.
4. Lewis, M. (1993). The Lexical Approach: The State of ELT and a Way Forward. Language Teaching Publications, Hove. – 201 p.
5. Lewis, M. (2000). Teaching Collocation: Further Developments in the Lexical Approach. Language Teaching Publications, Hove.
– 246 p.
6. Nation, I. S. P. (2001). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge University Press. – 477 p.
7. Schmitt, N. (2000). Vocabulary in Language Teaching. Cambridge University Press. – 224 p.
8. Boers, F., Lindstromberg, S., & Webb, S. (2014). Further evidence of the comparative memorability of alliterative expressions in
second language learning. RELC Journal, 45(1), 85–99.
9. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press. – 159 p.
10. Shodiyeva, M. (2019). Vocabulary Teaching in Uzbek Primary Schools: Challenges and Perspectives. Journal of Pedagogical
Sciences of Uzbekistan, Vol. 4, Issue 2. – pp. 45–52
Copyright (c) 2026 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
