ИНТЕГРАЦИЯ ТЕОРИИ ПОЭТАПНОГО ФОРМИРОВАНИЯ УМСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ П.Я. ГАЛЬПЕРИНА В КОРПОРАТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ НЕФТЕГАЗОВОЙ ОТРАСЛИ: МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ СИНТЕЗ
В статье рассматриваются вопросы интеграции теории поэтапного формирования умственных действий П.Я.
Гальперина в систему корпоративного обучения специалистов нефтегазовой отрасли в условиях цифровой
трансформации. Цель работы – обосновать методологический синтез современных подходов для создания управляемого
процесса формирования профессиональных компетенций. Авторами предложена многоуровневая модель компетенций
(Grade 1-3) и показано соответствие этапов формирования умственных действий стадиям профессионализации
специалиста. Данный подход позволяет трансформировать абстрактные требования профстандартов в конкретные
педагогические задачи и проектировать практико-ориентированные образовательные технологии для цифровой
экономики.
1. Elijah, O., Ling, P. A., Abdul Rahim, S. K., et al. A Survey on Industry 4.0 for the Oil and Gas Industry: Upstream Sector.
IEEE Access. 2021. Vol. 9. P. 138-159. DOI: 10.1109/ACCESS.2021.3121302.
2. Lu, H., Guo, L., Azimi, M., Huang, K. Oil and Gas 4.0 era: A systematic review and outlook. Computers in Industry. 2019.
Vol. 111. P. 68-90. DOI: 10.1016/j.compind.2019.06.007.
3. Passow, H. J., Passow, C. H. What competencies should undergraduate engineering programs emphasize? A systematic
review. Journal of Engineering Education. 2017. Vol. 106, No. 3. P. 75-126. DOI: 10.1002/jee.20171.
4. Van der Vleuten, C. P. M., Schuwirth, L. W. T., Scheele, F., et al. The assessment of professional competence: building
blocks for theory development. Best Practice & Research Clinical Obstetrics & Gynaecology. 2010. Vol. 24, No. 6. P. 103-
119. DOI: 10.1016/j.bpobgyn.2010.04.004.
5. Гальперин, П. Я. Психология как объективная наука: Избранные психологические труды. Под ред. А.И.
Подольского. Москва: Институт практической психологии; Воронеж: МОДЭК, 1998. 480 с.
6. Талызина, Н. Ф. Теория поэтапного формирования умственных действий и ее значение для обучения. Вопросы
психологии. 1967. № 6. С. 28-39.
7. Новиков, А. М., Новиков, Д. А. Методология. Москва: СИНТЕГ, 2007. 668 с.
8. Abildina, S., et al. Synergetic Principles in the Organization of the Educational Process in Higher Education. World Journal
of Advanced Research and Reviews. 2022. Vol. 16, No. 1. P. 101-106.
9. Shchedrovitsky, P. G. Competence Approach: Philosophical Foundations and Methodological Issues. Russian Education
and Society. 2022. Vol. 64, No. 1. P. 19-35.
10. Bakhov, I., et al. The Role of Systemic Approach in Enhancing Corporate Training Effectiveness. Journal of Educational
and Social Research. 2024. Vol. 14, No. 2. P. 100-110.
11. Воробьёва, Е. В. Деятельностный подход: принципы и реализация в современном образовании. Гуманитарные
науки и образование. 2017. Т. 8, № 4. С. 10-16.
12. Горшенина, С. Н. Акмеологический подход в контексте профессионального развития личности. Акмеология. 2024.
Т. 20, № 1. С. 18-27.
13. Venger, A. L. The Unity of the Orientation, Execution, and Control Parts of an Action in P. Ya. Galperin's Theory.
Cultural-Historical Psychology. 2022. Vol. 18, No. 3. P. 107-117.
Copyright (c) 2026 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
