СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ НАПРАВЛЕНИЯ «ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ» НА ОСНОВЕ CLIL-ПОДХОДА НА ЗАНЯТИЯХ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
В данной статье исследуется совершенствование методики формирования профессиональной коммуникативной
компетенции студентов IT-специальностей посредством внедрения подхода CLIL (Content and Language Integrated
Learning) на занятиях по английскому языку. В работе анализируются теоретические основы CLIL, его рамочная модель
4C, а также специфические потребности студентов IT-направлений в освоении профессионального английского языка.
Исследование подчеркивает ограничения традиционных методов ESP и предлагает усовершенствованную методику на
основе CLIL, которая интегрирует предметное содержание (информационные системы, программирование, сетевые
технологии и кибербезопасность) с изучением языка. Через теоретический анализ и практические рекомендации статья
демонстрирует, как CLIL позволяет одновременно развивать лингвистические навыки студентов, профессиональную
терминологию, дискурсивную компетенцию и критическое мышление. Полученные результаты показывают, что хорошо
разработанная методика CLIL существенно повышает мотивацию студентов, улучшает их способность общаться в
профессиональных IT-контекстах и лучше подготавливает их к глобальному рынку труда. В исследовании также
выявлены ключевые проблемы и предложены практические решения для эффективной реализации CLIL в технических
вузах Узбекистана.
1. Coyle, D., Hood, P., & Marsh, D. (2010). CLIL: Content and Language Integrated Learning. Cambridge University Press.
2. Dalton-Puffer, C. (2007). Discourse in Content and Language Integrated Learning (CLIL) classrooms. John Benjamins
Publishing.
3. Llinares, A., Morton, T., & Whittaker, R. (2012). The roles of language in CLIL. Cambridge University Press.
4. Nikula, T., Dafouz, E., Moore, P., & Smit, U. (Eds.). (2016). Conceptualising integration in CLIL and multilingual education.
Multilingual Matters.
5. Fortanet-Gómez, I. (2013). CLIL in higher education: Towards a multilingual language policy. Multilingual Matters.
6. Mehisto, P., Marsh, D., & Frigols, M. J. (2008). Uncovering CLIL: Content and Language Integrated Learning in bilingual
and multilingual education. Macmillan.
7. Shomuradova, D. A. (2022). The importance of CLIL method in improving professional English teaching technologies in
non-philological educational directions. International Journal of Pedagogics, 3, 45–52.
8. Mexmonaliyeva, G. J. (2023). Developing reading competence of non-philological students through the CLIL method.
Synapses: Insights across the Disciplines, 5, 112–120.
9. Murodullayeva, S. Y. (2024). The effectiveness of CLIL technology in foreign language teaching. Innovative Development
in Educational Activities, 2, 78–85.
10. Zuparova, Sh., & Bozorov, P. (2025). CLIL in higher education: Theoretical and practical aspects of implementation in
Uzbekistan. Journal of Foreign Language Teaching and Applied Linguistics, 1, 34–42.
Copyright (c) 2026 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
