МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В БИЛИНГВАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ
В данной статье с научно-педагогической точки зрения анализируется проблема развития коммуникативной компетенции
студентов в билингвальной образовательной среде. Цель исследования заключается в разработке эффективной модели
формирования коммуникативной компетенции в условиях двуязычного образования. В ходе исследования использованы
методы педагогического анализа, сравнения, наблюдения, моделирования и статистического анализа. Результаты
показали, что билингвальное образование является важным фактором развития лингвистического,
социолингвистического и прагматического компонентов коммуникативной компетенции. Предложенная в статье модель
служит повышению речевой активности студентов, развитию межкультурной коммуникации и формированию навыков
практического применения иностранного языка.
1. Andreeva G. M. Social Psychology. – Moscow, 2012.
2. Zimnyaya I. A. Pedagogical Psychology. – Moscow, 2014.
3. Rogers C. Freedom to Learn. – New York, 1983.
4. Hargreaves A. Changing Teachers, Changing Times. – London, 1994.
5. Canale M., Swain M. Theoretical bases of communicative approaches. – Applied Linguistics, 1980.
6. Hymes D. On communicative competence. – Penguin Books, 1972.
7. Baker C. Foundations of Bilingual Education and Bilingualism. – Multilingual Matters, 2011.
8. Cummins J. Bilingualism and Education. – Oxford University Press, 2000.
9. Krashen S. Principles and Practice in Second Language Acquisition. – Oxford, 1982.
10. Милиева Муаттар. "Talabalarda xorijiy tillarni o ‘rganishdagi motivatsiya va qobiliyatlari." Наука и инновации 1.1 (2024): 306-
308.
Copyright (c) 2026 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
