HIGHER EDUCATION READINESS FOR CONSTRUCTIVIST LEARNING: FROM STUDENTS’ PERSPECTIVE
Загрузки
Данное исследование рассматривает степень применения конструктивистских подходов к обучению в системе высшего образования и изучает способности студентов к самостоятельному обучению. Был разработан количественный метод исследования, а данные проанализированы с использованием описательной статистики.
Результаты исследования показывают, что высшее образование в умеренной степени способствует обучению, ориентированному на студента, при этом студенты демонстрируют высокий уровень самостоятельного обучения. Кроме того, студенты проявили положительное отношение к практике конструктивистского обучения.
Исследование рекомендует более широкое использование студентоориентированных подходов, таких как конструктивизм, для повышения эффективности обучения.
1. Fisher D., Taylor P., A questionnaire for monitoring social constructivist reform in university teaching, 1997. In Pospisil, R. and Willcoxson, L. (Eds), Learning Through Teaching, pp. 100-105. Proceedings of the 6th Annual Teaching Learning Forum, Murdoch University, February 1997. Perth: Murdoch University. http://lsn.curtin.edu.au/tlf/tlf1997/fisher.html
2. Alt D. Assessing the contribution of a constructivist learning environment to academic self-efficacy in higher education, 2015. Learning Environ Res 18, 47–67. https://doi.org/10.1007/s10984-015-9174-5
3. Brooks J. G., Brooks M. G., In search of understanding: The case for constructivist classrooms, 1990. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
4. Chand P. Constructivism in Education: Exploring the Contributions of Piaget, Vygotsky, and Bruner, 2023. International Journal of Science and Research (IJSR) ISSN: 2319-7064 SJIF (2022): 7.942
5. Nisa N., Pranoto A. H., Afifa E. L. N., Savana O., Sutiyono A., Applying John Dewey’s Constructivism in the Merdeka Curriculum: A Conceptual Analysis, 2024. JPP (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran) Vol. 31, No. 2, October 2024, hal. 86-90 ISSN: 2580-2313, DOI: 10.17977/um047v31i22024 pp. 86-90
6. Knowles M.S. Self-directed learning, 1975. New York: Association press.
7. Ultanir E., An epistemological glance at the constructivist approach: constructivist learning in dewey, piaget, and montessori, 2012. International Journal of Instruction July 2012 ● Vol.5, No.2 e-ISSN: 1308-1470 ● www.e-iji.net p-ISSN: 1694-609X
Copyright (c) 2026 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
