ВЗАИМОСВЯЗЬ МЕЖДУ ВАЛЬДОРФСКИМ И МОНТЕССОРИ ОБРАЗОВАНИЕМ: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВООБРАЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ
Загрузки
Методика Монтессори и Вальдорфского воспитания ярко выделяется своей актуальностью и значимостью в
формировании способности мыслить и расширении кругозора воображения у детей школьного возраста. Согласно
результатам исследования, эти образовательные методы служат основой для проявления детьми своих способностей и
достижения, больших успех.
1. Lillard Paula Polk. Montessori: A Modem Approach New York: Schocken Books* 1973.
2. Hyubner Teodor, “Rudolf Shtayner maktablari”, Amerika-Germaniya sharhi. 1952 yil fevral, 2-bet.
3. Edwards Carolyn Pope. "Three Approaches from Europe: Waldorf, Montessori, and Reggio Emilia." Research Gate, 2002.
4. Lash M. (2008). Classroom community and peer culture in kindergarten. Early Childhood Education. Journal, 36(1), 33–
38.
5. Cossentino, J. (2009). Culture, craft, & coherence: The unexpected vitality of Montessori teacher training. Journal of
Teacher Education, 60(5), 520-527.
6. Edmunds, F., & Barton, M. (2004). An introduction to Steiner education: The Waldorf school. Forest Row [UK]: Sophia
Books.
7. Nordlund C. N. (2013). Waldorf education: Breathing creativity. Art Education, 66(2), 13–19.
8. Clouder C., & Rawson, M. (1998). Waldorf education. Hudson, NY: Anthroposophic Press. Cossentino, J. (2009).
9. Cornelius Elizabeth M., Early Childhood Education and die Waldorf School Plan.
10. Spring Valley, N.Y.: Waldorf School Monographs 1983.
11. Gitter Lena L., The Montessori Way Seattle: Special Child Publications, inc. 1970.
12. Torrens I. Pol, “Ijodkorlikdagi sarguzashtlar”, “Bolalik ta'limi”, 19 - jild. 1963-yil oktabr, 79-80-betlar.
13. Shtayner Rudolf, Ta'lim va zamonaviy ma'naviy hayot, Antroposofik nashriyot Co. 1923, 123-125-betlar.
Copyright (c) 2026 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
