Ijtimoiy-gumanitar fanlar

РАЗВИТИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ НА ОСНОВЕ STEAM-ПОДХОДА

STEAM-образование, практическая компетенция, технологическое образование, будущий учитель, междисциплинарная интеграция, проектное обучение, профессиональная компетентность.

Авторы

  • Gulbaxor ISHMURADOVA Pedagogika fanlari nomzodi, dotsent, Qarshi davlat universitet, Qarshi, O‘zbekiston, Узбекистан

В данной статье рассматриваются вопросы развития практических компетенций будущих учителей технологического
образования на основе подхода STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics). В исследовании проанализированы
теоретико-методологические основы STEAM-образования, а также его значение как современной образовательной модели,
основанной на конструктивистской педагогике и междисциплинарной интеграции. Раскрыты содержание и структурные
компоненты практической компетенции, а также её роль в процессе технологического образования. Результаты исследования
показали, что STEAM-подход является эффективным средством интеграции теоретических знаний студентов с практической
деятельностью, развития навыков решения проблем, творческого и критического мышления, инженерного мышления, а также
профессиональных компетенций. Кроме того, обосновано, что проектное обучение, проблемное обучение, интерактивные
методы и цифровые технологии являются важными факторами формирования практических компетенций будущих учителей
технологического образования.