MAKTABGACHA TA’LIM TASHKILOTLARIDA TA’LIM SIFATI MENEJMENTINING INTEGRATIV PEDAGOGIK MODELI

В статье рассматриваются вопросы изучения современного состояния менеджмента качества образования в дошкольных образовательных организациях и совершенствования его интегративной педагогической модели. Представлен методический подход к диагностическому исследованию, проведённому в Бухарской и Навоийской областях, а также в городе Ташкенте с участием 300 респондентов, в том числе 60 руководителей, 120 педагогов и 120 родителей. Обоснована необходимость комплексного анализа результатов анкетирования по следующим направлениям: управленческая деятельность, педагогическая деятельность, мониторинг развития детей, взаимодействие с родителями и цифровая образовательная среда. В статье цифровые индикаторы рассматриваются как информационная основа мониторинга, а платформа «Bilimtoy Academy» – как цифровое методическое средство, поддерживающее принятие педагогических решений, но не заменяющее профессиональную деятельность педагога. Охарактеризованы целевой-методологический блок, блок педагогических условий, интегративно-деятельностный, рефлексивно-коррекционный и результативно-оценочный блоки интегративной модели. Результаты исследования свидетельствуют о необходимости перехода от разрозненного сбора данных к их комплексному анализу и интерпретации с учётом педагогических целей в управлении качеством образования.