ПРОФИЛИ ИЗУЧЕНИЯ ЯЗЫКА, ИДЕНТИЧНОСТЬ, МОТИВАЦИЯ, МЕТОДЫ И ПОДХОДЫ ОБУЧЕНИЯ, ИНВЕСТИЦИИ И ФИЛОСОФИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ ЗАЯВЛЕНИЕ

В этом отрывке представлен подробный анализ двух путешествий по изучению английского языка студентов, Тугрула и
Бобура. Он подчеркивает их разное происхождение, мотивы и стили обучения, а также проблемы, с которыми они
сталкиваются при развитии определенных языковых навыков. Основное внимание в отрывке уделяется роли методов и
подходов обучения в формировании обучения студентов. В работе обсуждаются ограничения традиционного метода перевода
грамматики (GTM) и отстаиваются более ориентированные на студентов подходы, такие как коммуникативное обучение языку
(CLT) и кооперативное обучение (CL). Эти подходы считаются более эффективными для развития языковой грамотности,
критического мышления и культурного понимания. В отрывке также рассматривается философия учителя, подчеркивающая
важность развития идентичности студентов, критического мышления и применения языка в реальной жизни. Исследуя эти
факторы, автор дает ценную информацию о сложностях освоения второго языка и роли эффективного обучения в поддержке
успеваемости студентов.