МОНОЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ КАК ОБЪЕКТ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 10-11 КЛАССОВ ШКОЛ С УЗБЕКСКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ
Загрузки
В статье рассматриваются особенности формирования монологической речи у учащихся 10–11 классов школ с узбекским
языком обучения. Анализируются основные трудности, с которыми сталкиваются школьники, такие как ограниченный
словарный запас, ошибки в грамматике, недостаток речевых клише и психологический барьер. Предлагаются эффективные
методы и приёмы обучения, включая лексико-грамматическую подготовку, использование речевых опор, проектную
деятельность, ролевые игры и работу с текстами. Особое внимание уделяется роли учителя в создании комфортной языковой
среды. Развитие монологической речи способствует формированию коммуникативной компетенции учащихся, что важно для
их дальнейшего образования и профессиональной деятельности.
Умида РУЗИЕВА. (2025). МОНОЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ КАК ОБЪЕКТ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 10-11 КЛАССОВ ШКОЛ С УЗБЕКСКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ. «ВЕСТНИК НУУз», 1(1.3), 163–165. https://doi.org/10.69617/nuuz.v1i1.3.6817
Алексеева, Л. Н. Методика обучения русскому языку как неродному. — М.: Русское слово, 2019.
2. Бахтин, М. М. Проблемы речевого жанра. — М.: Лабиринт, 2000.
3. Вербицкая, Л. А., Капинос, В. И. Русская речь и культура общения. — М.: Флинта, 2018.
4. Гальскова, Н. Д. Современная методика преподавания иностранных языков: Пособие для учителя. — М.: Аркти, 2020.
5. Костомаров, В. Г. Русский язык за рубежом: Проблемы обучения и восприятия. — М.: Просвещение, 2017.
O‘zMU xabarlari Вестник НУУз ACTA NUUz Social SCIENCES 1/3 2025
- 165 -
6. Пассов, Е. И. Коммуникативный метод обучения иностранным языкам. — М.: Просвещение, 2015.
7. Сухобская, Л. А. Монологическая речь: методика формирования и развития. — СПб.: Наука, 2016.
8. Хавронина, С. Е., Широченская, Л. П. Русский язык в упражнениях. — М.: Русский язык. Курсы, 2019.
9. Цейтлин, С. Н. Язык и дети: Лингвистика детской речи. — СПб.: Издательство Санкт-Петербургского университета, 2012.
10. Шахнарович, А. М. Психолингвистика и обучение русскому языку как неродному. — М.: Лингвистика, 2018.
2. Бахтин, М. М. Проблемы речевого жанра. — М.: Лабиринт, 2000.
3. Вербицкая, Л. А., Капинос, В. И. Русская речь и культура общения. — М.: Флинта, 2018.
4. Гальскова, Н. Д. Современная методика преподавания иностранных языков: Пособие для учителя. — М.: Аркти, 2020.
5. Костомаров, В. Г. Русский язык за рубежом: Проблемы обучения и восприятия. — М.: Просвещение, 2017.
O‘zMU xabarlari Вестник НУУз ACTA NUUz Social SCIENCES 1/3 2025
- 165 -
6. Пассов, Е. И. Коммуникативный метод обучения иностранным языкам. — М.: Просвещение, 2015.
7. Сухобская, Л. А. Монологическая речь: методика формирования и развития. — СПб.: Наука, 2016.
8. Хавронина, С. Е., Широченская, Л. П. Русский язык в упражнениях. — М.: Русский язык. Курсы, 2019.
9. Цейтлин, С. Н. Язык и дети: Лингвистика детской речи. — СПб.: Издательство Санкт-Петербургского университета, 2012.
10. Шахнарович, А. М. Психолингвистика и обучение русскому языку как неродному. — М.: Лингвистика, 2018.
.jpg)
2.png)
