КОГНИТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ И ИХ РОЛЬ В РАЗВИТИИ КОМПЕТЕНТНОСТИ
В данной статье раскрывается сущность когнитивных процессов, их роль в формировании когнитивной компетентности у учащихся, а также их влияние на образовательный процесс на основе теоретических и практических оснований. Проведен анализ передового опыта образовательных систем Финляндии, США, Южной Кореи и Узбекистана, обоснована эффективность современных педагогических технологий, метакогнитивных стратегий и методических подходов, основанных на критическом мышлении. Актуальность темы подтверждается статистическими данными, международными рейтингами и результатами образования.
1. Piaget, J. (1970). The Psychology of Intelligence. Routledge & Kegan Paul. 1–210b.
2. Flavell, J. H. (1979). Metacognition and cognitive monitoring. American Psychologist, 34(10). 906–911b.
3. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society. Harvard University Press. 56–72b.
4. Schraw, G., & Dennison, R. S. (1994). Assessing metacognitive awareness. Contemporary Educational Psychology, 19(4), 460–475b.
5. OECD (2018). The future of education and skills. OECD Publishing. 12–30b.
6. Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills. Jossey-Bass. 64–88b.
7. Harvard Graduate School of Education (2021). Impact of Metacognitive Approaches. Research Report. 7–18b.
8. Torrance, E. P. (1974). Torrance Tests of Creative Thinking. Personnel Press. 5–22b.
9. OECD (2023). Global Teaching Insights. OECD Publications. 33–50b.
10. O‘zbekiston Respublikasi Ta’lim sifatini baholash milliy markazi (2023). Hisobot natijalari. Milliy nashriyot. 10–25b.
Copyright (c) 2025 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
