МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ В ИНКЛЮЗИВНОМ ОБРАЗОВАНИИ
В данной статье рассматривается методика развития педагогической ответственности учителей начальных классов в условиях инклюзивного образования. Ответственность учителя в инклюзивной среде заключается не только в передаче знаний, но и в организации образовательного процесса с учетом индивидуальных возможностей и потребностей каждого учащегося. В исследовании научно обоснованы пути развития профессиональной компетентности педагогов начальных классов, методические подходы, способствующие повышению ответственности, а также возможности использования инновационных технологий
1. Avramidis, E., & Norwich, B. (2002). “Teachers’ attitudes towards integration /inclusion: A review of the literature.” European Journal of Special Needs Education.
2. Kadirova M.M. “Inklyuziv ta’lim asoslari”. –Toshkent: TDPU, 2020.
3. https://brightmindpublishing.com/index.php/EI/article/view/1132
4. https://brightmindpublishing.com/index.php/ev/article/view/1134
Copyright (c) 2025 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
