HAMKORLIKDA O‘QITISH STRATEGIYALARI ORQALI INGLIZ TILINI O‘RGANISHNI RIVOJLANTIRISH
В этом исследовании рассматривается эффективность совместного подхода в обучении английскому языку студентов университетов. Благодаря интеграции стратегий группового обучения студенты более эффективно развивают коммуникативную компетентность. В исследовании использовались как качественные, так и количественные методы для оценки влияния совместной работы на овладение языком. Результаты свидетельствуют о значительном повышении вовлеченности, мотивации и общего уровня владения языком у студентов.
1. Khodjiev, B. (2015). Peer-Assisted Learning in English Language Acquisition. Tashkent: Uzbekistan Academy of Sciences.
2. Khodjiev, B. (2017). Interactive Learning Environments in Philological Education. Journal of Uzbek Linguistics, 12(2), 45-60.
3. Karimov, A. (2020). Digital Collaborative Tools and Language Learning. Tashkent State University Press.
4. Karimov, A. (2021). Enhancing Linguistic Accuracy through Peer Collaboration. Uzbekistan Journal of Language Studies, 8(3), 77-92.
5. Vygotsky, L. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
6. Johnson, D. & Johnson, R. (1999). Learning Together and Alone: Cooperative, Competitive, and Individualistic Learning. Allyn & Bacon.
7. Swain, M. (2000). The Output Hypothesis and Beyond. In J.P. Lantolf (Ed.), Sociocultural Theory and Second Language Learning. Oxford University Press.
8. Slavin, R. (2011). Instruction Based on Cooperative Learning. In R. Mayer & P. Alexander (Eds.), Handbook of Research on Learning and Instruction. Routledge.
Copyright (c) 2025 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
