СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ: ИНТЕГРАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ВИРТУАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ В МЕДИЦИНСКОМ ОБРАЗОВАНИИ
«Цифровизация в медицине» связана с использованием медицинских технологий, инновациями и цифровыми коммуникациями в предоставлении профессиональных медицинских услуг [1]. Для студентов-медиков внедрение цифровой медицины и использование цифровых технологий в образовательных системах имеет большое значение, так как это позволяет оптимально применять цифровые коммуникации в их будущей профессиональной деятельности. Это повышает возможности цифровой медицины. Развитие технологий в цифровом здравоохранении создает новые практики и открывает перспективы для коренных изменений педагогических методов. В настоящее время использование виртуальной реальности (VR) в образовательных процессах становится удобным, многофункциональным и практичным. Это обеспечивает более эффективные результаты с применением VR-технологий. Например, VR-симуляции помогают студентам приобрести высокие практические навыки в хирургии и получить углубленные знания по анатомии. Сегодня VR-технологии стремительно привлекают внимание как эффективный, интересный и практичный инструмент организации учебного процесса, что выражается в значительном росте научного интереса к этой сфере (Checa & Bustillo, 2023).
1. Meskó B, Drobni Z, Bényei É , B Gergely, Z Győrffy “Raqamli sog‘liqni saqlash — an’anaviy tibbiyotning madaniy transformatsiyasidir.” Mhealth, 3 (2017) p. 38 10.21037/mhealth.2017.08.07
2. M Baumgartner, C Sauer, K Blagec, G Dorffner “Tibbiyot talabalarning raqamli salomatlikni tushunishi va tayyorgarligi: kesimiy tadqiqot.” Med Educ Online, 27 (1) (2022), p. 2114851 10.1080/10872981.2022.2114851
3. Pinto D Dos Santos, D Giese, S Brodehl “Tibbiyot talabalarning sun’iy intellektga munosabati: ko‘p markazli so‘rovnoma.” Eur Radiol, 29 (4) (2019), pp. 1640-1646 10.1007/s00330-018-5601-1
4. I Sultan, MF Bardi, AM Baatta, S Almaghrabi, RA Mohammed “Tibbiyot talabalarning robotlashtirilgan jarrohlikka munosabati: kesimiy so‘rovnoma.” J Med Educ Curric Dev, 9 (2022), p. 23821205211066483 10.1177/23821205211066483
5. Higgins RM, O’Sullivan P “Robotlashtirilgan jarrohlikni o‘rganish tajribasi tibbiyot talabasi nigohida: ular nimani ko‘rmoqda?”J Surg Educ, 77 (3) (2020), pp. 549-556 10.1016/j.jsurg.2019.12.011
6. Elena Dzardanova, Vlasios Kasapakis “Virtual haqiqat: ko'rishdan tovarga sayohat” pp. 18-19 10.1109/MAHC.2022.3208774
7. Khahharov, S. Kh., & Nosirova, Sh. E. (2024). Use of the innovative educational method of design in the teaching of database science. International Journal of Formal Education, 3(9), 83–86. Retrieved from https://journals.academiczone.net/index.php/ijfe/article/view/3440
8. Khahharov, S. Kh., & Nosirova, Sh. E. (2024). Methodology of using pedagogical software tools in teaching database science. Excellencia: International Multi-Disciplinary Journal of Education, 2(9), 376–381. https://doi.org/10.5281/
9. Shodmonbekova, M., & Zakirova, D. (2020). Flipped classroom as an innovative teaching model in higher education of Uzbekistan. Central Asian Journal of Education, 5(2), 55–67.
10. Davronov Sh. Raqamlashtirish muhitida bo‘lajak shifokorlarni kasbiy kompetentligini rivojlantirish metodikasi. https://buxdu.uz/media/jurnallar/pedagogik_mahorat/pedagogik_mahorat_7_2024_2.pdf
11. Davronov Sh. Raqamlashtirish muhitida bo‘lajak shifokorlarga “tibbiyotda axborot texnologiyalari” fanini o’qitish. https://buxdu.uz/media/jurnallar/pedagogik_mahorat/pedagogik_mahorat_12_2024_2.pdf
Copyright (c) 2025 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
