BOʻLAJAK BIOLOGLARNING TADQIQOTCHILIK KOMPETENSIYASINI SHAKLLANTIRISHDA XALQARO BAHOLASH MEZONLARIDAN FOYDALANISHNING NAZARIY ASOSLARI
##submission.downloads##
Ushbu maqolada oliy ta’lim tizimida bo‘lajak biologlarning tadqiqotchilik kompetensiyasini shakllantirishning dolzarb masalalari tahlil qilingan. PISA, TIMSS kabi xalqaro baholash dasturlarining an’anaviy yodlashga asoslangan ta’limdan voz kechib, talabalarning amaliy ko‘nikmalarini rivojlantirishdagi roli va nazariy asoslari o‘rganilgan. Maqolada xalqaro baholash mezonlarining fundamental tamoyillari – kontekstli yondashuv, metakognitiv ko‘nikmalarni faollashtirish va fanlararo aloqadorlikni ta’minlash kabi jihatlari biologiya ta’limiga integratsiya qilinishining metodologik istiqbollari ko‘rsatib berilgan. Shuningdek, bo‘lajak biologlarda ilmiy muammoni aniqlash, gipoteza ilgari surish, eksperimental ma’lumotlarni tahlil qilish va ilmiy asoslangan xulosalar chiqarish kabi tadqiqotchilik ko‘nikmalarini shakllantirishda PISA formatidagi kompetensiyaviy topshiriqlarning afzalliklari ilmiy adabiyotlar tahlili orqali asoslangan.
1. Хуторской, А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Народное образование. – 2003. – № 2. – С. 58–64.
2. OECD. The Future of Education and Skills: Education 2030. – Paris: OECD Publishing, 2018. – 136 p.
3. OECD. PISA 2018 Assessment and Analytical Framework: Mathematics, Reading, Science and Financial Literacy. – Paris: OECD Publishing, 2019. – 370 p. DOI: https://doi.org/10.1787/b25efab8-en
4. Зинченко, В.П. Живое знание. Психологическая педагогика. – Самара: СГПУ, 1998. – 264 с.
5. Shulman, L.S. Those who understand: Knowledge growth in teaching // Educational Researcher. – 1986. – Vol. 15, No. 2. – P. 4–14. DOI: https://doi.org/10.3102/0013189X015002004
6. Вербицкий, А.А. Контекстно-компетентностный подход к модернизации образования // Высшее образование в России. – 2010. – № 5. – С. 32–37.
7. Bloom, B.S. (Ed.). Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. Handbook I: Cognitive Domain. – New York: Longmans, Green, 1956. – 207 p.
8. Аванесов, В.С. Проблема качества педагогических измерений // Педагогические измерения. – 2004. – № 2. – С. 3–27.
9. Flavell, J.H. Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive-developmental inquiry // American Psychologist. – 1979. – Vol. 34, No. 10. – P. 906–911. DOI: https://doi.org/10.1037/0003-066X.34.10.906
10. Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. – Москва: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. – 42 с.
Mulkiiyat (c) 2025 «O‘zMU XABARLARI»
Ushbu ish quyidagi litsenziya asosida ruxsatlangan Kreativ Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International litsenziyasi asosida bu ish ruxsatlangan..
.jpg)
.png)
