BO‘LAJAK O‘QITUVCHILARDA KASBIY KOMPETENTLIKNI RIVOJLANTIRISHNING DIDAKTIK IMKONIYATLARI MAZMUNI VA MOHIYATI
##submission.downloads##
Ushbu tadqiqot bo‘lajak o‘qituvchilarning kasbiy malakasini rivojlantirishga yordam beradigan didaktik imkoniyatlarni o‘rganadi. Tadqiqot keng qamrovli ma'lumotlarni to‘plash uchun so‘rovlar, intervyular, fokus-guruh muhokamalari, sinfdagi kuzatuvlar va oldingi va keyingi testlarni birlashtirgan aralash usullardan foydalanadi. Natijalar shuni ko‘rsatadiki, hamkorlikda o‘rganish, aks ettirish amaliyoti va amaliy o‘qitish tajribasi bo‘lajak o‘qituvchilarning pedagogik, ijtimoiy va reflektiv qobiliyatlarini oshirishda hal qiluvchi rol o‘ynaydi. Biroq, texnologiya integratsiyasi, vaqt cheklovlari va nazariyani amaliyot bilan muvozanatlash kabi muammolar aniqlandi. Tadqiqot didaktik strategiyalarni amaliy tajribalar bilan uyg'unlashtirish muhimligini ta'kidlaydi va o‘qituvchilarning ta'lim dasturlarini optimallashtirish bo‘yicha tavsiyalar taklif qiladi
Darling-Hammond, L. (2006). Powerful Teacher Education: Lessons from Exemplary Programs. San Francisco: Jossey-Bass.
Shulman, L. S. (1987). Knowledge and Teaching: Foundations of the New Reform. Harvard Educational Review, 57(1), 1-22.
Zeichner, K., & Liston, D. (2013). Reflective Teaching: An Introduction. New York: Routledge.
Korthagen, F. A. J. (2001). Linking Practice and Theory: The Pedagogy of Realistic Teacher Education. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
.jpg)
.png)
