РАЗВИТИЕ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЙ КУЛЬТУРЫ У СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА (НА ПРИМЕРЕ ХИМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН)
В статье исследуется процесс формирования естественно-научной культуры (ЕНК) у будущих педагогов в рамках
химического образования как ключевой компонент их профессиональной компетентности. Работа выполнена с учетом
стратегических документов Республики Узбекистан, определяющих приоритеты развития образования и науки. На основе
анализа трудов отечественных и зарубежных ученых-методистов раскрывается сущность и структура ЕНК. Предложена
комплексная методическая модель, интегрирующая требования государственной политики, современные педагогические
подходы и специфику химических дисциплин. Модель направлена на развитие когнитивного, деятельностно-
практического, ценностно-мировоззренческого и коммуникативного компонентов ЕНК через обновленное содержание,
интерактивные методы и исследовательскую деятельность.
1. Указ Президента Республики Узбекистан № УП-5847 от 08.10.2019 г. «Об утверждении Концепции развития
системы высшего образования Республики Узбекистана до 2030 года».
2. Указ Президента Республики Узбекистан № УП-60 от 28.01.2022 г. «О Стратегии развития нового Узбекистана на
2022-2026 годы».
3. Постановление Президента Республики Узбекистан № ПП-3775 от 24.06.2022 г. «О мерах по дальнейшему
совершенствованию системы обучения иностранным языкам в Республике Узбекистан».
4. Тожиев М., Норкулов Н.Н., Ходжаев Х.Х. Методика преподавания химии. – Т.: Укитувчи, 2005.
5. Абдуллаева Д.А. Роль исторического материала в формировании научного мировоззрения учащихся при обучении
химии // Вестник педагогического университета. – 2018. – №3. – С. 45-49.
6. Хайдаров М.М. Использование информационных технологий в преподавании химии в академическом лицее: дис. ...
канд. пед. наук. – Т., 2020.
7. Fensham, P.J. (2008). Science Education Policy-making: Eleven emerging issues. UNESCO.
8. Holbrook, J., Rannikmae, M. (2009). The Meaning of Scientific Literacy. International Journal of Environmental & Science
Education, 4(3), 275–288.
9. Karpiński R. (2017). Eksperyment chemiczny w kształceniu przyrodniczym. Kraków: Wydawnictwo Naukowe UP.
10. Sanders, M. (2009). STEM, STEM Education, STEMmania. The Technology Teacher, 68(4), 20-26.
11. Yakman, G. (2008). STΣ@M Education: An overview of creating a model of integrative education. Pupils' Attitudes Towards
Technology (PATT-19) Conference: Research on Technology, Innovation, Design & Engineering Teaching.
12. Gulchexra MAXMUDOVA. (2025). LINGUISTIC INTERPRETATION AND STRUCTURE OF THE CONCEPT . «ACTA NUUz», 1(1.8), 294–296. https://doi.org/10.69617/nuuz.v1i1.8.8629
13. Nafоsat JUMANIYОZОVA. (2025). ERTAK MATNI USTIDA ISHLASHNING ZAMONAVIY YONDASHUVLARI. «ACTA NUUz», 1(1.8), 86–89. https://doi.org/10.69617/nuuz.v1i1.8.8640
14. Нилуфар ЖАЛИЛОВА. (2025). FOREIGN LANGUAGE SPEECH COMPETENCE: STRUCTURE, APPROACHES AND WAYS OF FORMATION (BASED ON THE EXAMPLE OF THE CHINESE LANGUAGE. «ACTA NUUz», 1(1.8), 82–85. https://doi.org/10.69617/nuuz.v1i1.8.8639
15. Zuxriddin G‘ULOMOV. (2025). METHODS AND TOOLS FOR VERIFYING AND ANALYZING FALSE INFORMATION. «ACTA NUUz», 1(1.8), 79–81. https://doi.org/10.69617/nuuz.v1i1.8.8638
16. Ravshan G‘OZIYEV. (2025). SHARQ VA GʻARB DAVLATLARI DIPLOMATIK MUZOKARALARINING OʻZIGA XOS XUSUSIYATLARI. «ACTA NUUz», 1(1.8), 76–78. https://doi.org/10.69617/nuuz.v1i1.8.8637
Copyright (c) 2026 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
