УЛУЧШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ МЕХАНИЗМОВ РАЗВИТИЯ КУЛЬТУРЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ У УЧАЩИХСЯ
В статье рассматриваются вопросы совершенствования педагогических механизмов развития культуры экологической
ответственности у учащихся. В контексте модернизации экологического образования обосновывается педагогическая
модель, ее структурные компоненты и критерии эффективности, которая служит для развития экологических знаний,
ценностей и деятельности учащихся взаимосвязанным образом. Результаты исследования способствуют расширению
возможностей использования инновационных педагогических технологий и цифровых инструментов в процессе
экологического образования.
1. Bandura A. Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. – Englewood Cliffs, 1986.
2. Stern P.C. Toward a Coherent Theory of Environmentally Significant Behavior. – Journal of Social Issues, 2000.
3. Kollmuss A., Agyeman J. Mind the Gap: Why do people act environmentally and what are the barriers to pro-environmental
behavior? – Environmental Education Research, 2002.
4. Clayton S., Myers G. Conservation Psychology. – Oxford University Press, 2015.
5. Tilman M., Folke J. Ecological Resilience and Educational Approaches. – Stockholm, 1998.
6. Muslimov N. Pedagogical foundations of ecological education. – Tashkent, 2017.
7. Xodjayev B.X. Interdisciplinary approaches to ecological training. – Tashkent, 2020.
8. Zverev I.D., Bezrukova V.S. Ekologik madaniyatni shakllantirish asoslari. – Moskva, 2016.
9. Egamberdiyeva N.M., Berdanova P.U. Rivojlanayotgan yoshlar ekologik mas’uliyati. – Toshkent, 2021.
Copyright (c) 2026 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
