MAKTAB O‘QUVCHILARINING BILIMINI MONITORING QILISH DASTURINING TUZILMASINI YARATISH
Загрузки
В статье разработана структура программы мониторинга знаний учащихся общеобразовательных школ. Рассмотрены этапы мониторинга, критерии оценивания и механизмы анализа результатов. Предложенная модель направлена на повышение качества образования и эффективности педагогического процесса.
1. Ильина Т.А. Педагогика. – Москва: Просвещение, 1984. – 496 с.
2. O‘zbekiston Respublikasi. “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonun. – Toshkent, 2020.
3. Ishmuhamedov R., Abduqodirov A., Pardaev A. Ta’limda innovatsion texnologiyalar. – Toshkent: Iste’dod, 2008. – 180 b.
4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – Москва: Народное образование, 1998. – 256 с.
5. Bloom B.S. Taxonomy of Educational Objectives. Handbook I: Cognitive Domain. – New York: David McKay Company, 1956. – 207 p.
6. OECD. PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do. – Paris: OECD Publishing, 2019.
7. UNESCO. Education 2030: Incheon Declaration and Framework for Action. – Paris: UNESCO, 2016.
8. Black P., Wiliam D. Assessment and Classroom Learning. // Assessment in Education: Principles, Policy & Practice. – 1998. – Vol. 5, No. 1. – pp. 7–74.
Copyright (c) 2026 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
