ИННОВАЦИОННЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ СТУДЕНТОВ ПРИНЦИПАМ РАБОТЫ ПРИБОРОВ ДЛЯ РЕГИСТРАЦИИ БИОПОТЕНЦИАЛОВ НА ПРИМЕРЕ ЭКГ, ЭЭГ, ЭМГ, ЭРГ
Современное медицинское образование сталкивается с необходимостью внедрения инновационных методов в процесс
обучения будущих специалистов. Особенно важным становится обучение студентов принципам работы приборов для
регистрации биологических потенциалов, таких как электрокардиограф, электроэнцефалограф, электромиограф и
электретинограф. Именно эти приборы позволяют регистрировать электрическую активность сердца, мозга, мышц и
сетчатки глаза соответственно. Формирование у студентов не только теоретического понимания, но и практических
навыков работы с данными устройствами требует инновационного образовательного подхода, который включает в себя
интерактивные технологии, симуляционные занятия и интеграцию современных образовательных платформ
1. Вебстер Д. Медицинская аппаратура: проектирование и применение. Под редакцией В.Г. Соколова, М.: Бином, 2012,
c. 89–145.
2. Кандпур Р.С. Биомедицинские приборы и их практическое применение. М.: Техносфера, 2016, c. 102–173.
3. Геддес Л.А., Бейкер Л.Е. Принципы прикладной биомедицинской аппаратуры. М.: Мир, 2010, c. 210–276.
4. Тортова Ж.Т., Дерриксон Б.Х. Основы анатомии и физиологии человека. Пер. с англ. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011, c.
334–378.
5. Данн Ф., Тофтс П.С. Аппаратура медицинской визуализации и клинических измерений. СПб: Питер, 2019, c. 184–
235.
6. Cohen D., Swerdlow B. Actively Engaged Learning in Biomedical Engineering Education. Advances in Physiology
Education, 2015, c. 15–27.
7. Mäenpää T., Pahikkala T., et al. Real-Time Signal Processing Exercises for Biomedical Students. IEEE Transactions on
Education, 2018, c. 320–328.
8. Mathias R.T., Wong F., et al. Clinical Electroretinography: Basic Concepts and Applications. Progress in Retinal and Eye
Research, 2010, c. 455–497.
9. Gronseth S.L., et al. Integrating Technology into Active Learning Classrooms. Medical Teacher, 2015, c. 312–318.
10. McNamee D., Tinkler I. Augmented Reality in Teaching Physiology. Journal of Biomedical Education, 2020, c. 41–59
Copyright (c) 2026 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
