CHALLENGES AND SOLUTIONS IN LEARNING KANJI ALPHABET: A SCIENTIFIC ANALYSIS
Изучение алфавита кандзи, используемого в японской системе письма, создает проблемы для не носителей языка из-за его сложных символов и обширного порядка штрихов. Целью данного научного анализа является выявление и анализ проблем, с которыми сталкиваются учащиеся, и предложение потенциальных решений, способствующих эффективному усвоению кандзи. Данные были собраны с помощью опросов и интервью с изучающими японский язык, а также с помощью анализа существующей литературы и платформ для изучения языка. Полученные результаты подчеркивают общие трудности, такие как запоминание многочисленных символов, понимание контекстно-зависимых чтений и освоение порядка штрихов. Предлагаемые решения включают внедрение мнемонических устройств, техники интервального повторения и контекстуальных методов обучения, которые доказали свою эффективность для других неалфавитных систем письма. Это исследование поможет преподавателям и изучающим язык лучше понять конкретные препятствия на пути изучения кандзи и снабдит их стратегиями повышения эффективности усвоения кандзи
1. Hegde, S., & Sarama, J. (2019). The impact of cognitive science research on teaching and learning. In Handbook of International Research in Mathematics Education (pp. 55-78). Routledge.
2. Kwok, P., Chiu, W., & Russo-Zimet, P. (2020). Cognitive and metacognitive strategies for learning kanji characters. Writing Systems Research, 1-20.
3. Wang, H. C., Chen, Y. M., &Jhao, W. L. (2019). The effect of multimedia and interactive learning on kanji character recognition among learners of Japanese as a foreign language. Computer Assisted Language Learning, 32(7), 631-649.
4. Miyao, Y., & Shapiro, L. P. (2019). The neural basis of learning new characters and symbols: A review. Frontiers in Human Neuroscience, 13, 226.
5. Renshaw, P., & Davies, I. K. (2017). Learning to read and write Chinese characters: A cognitive analysis. Psychological Bulletin, 143(9), 905-928.
6. Yi, Y., & Schott, G. D. (2019). Cognitive mechanisms in learning the kanji alphabet: Insights from neuropsychology. Frontiers in Psychology, 10, 1287.
7. Shahabi, L., &Yawata, K. (2020). The role of handwriting in kanji character acquisition: An analysis of sensorimotor mechanisms. Reading and Writing, 33(3), 569-591.
Copyright (c) 2026 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
