БРАЙЛЬ ИЛИ АУДИО: ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ПРИРОДА ПОНИМАНИЯ ЛИТЕРАТУРНОГО ТЕКСТА ЛЮДЬМИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ
В статье проводится сопоставительный психолингвистический анализ двух основных каналов восприятия
художественного текста лицами с нарушением зрения – шрифта Брайля и аудиоформата. Рассматриваются тактильнокогнитивные особенности чтения по Брайлю и слуховые механизмы аудиовосприятия. Авторы приходят к выводу, что
оба формата обладают специфическими когнитивными преимуществами, а их эффективность дифференцируется в
зависимости от возраста читателя, характера нарушения и жанра текста.
1. Залевская А.А. Психолингвистические исследования. Слово. Текст: Избранные труды. – М.: Гнозис, 2005. – 542 с.
2. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. – 4-е изд., испр. – М.: Смысл; Академия, 2005. – 288 с.
3. Литвак А.Г. Психология слепых и слабовидящих: учебное пособие. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2006. –
336 с.
4. Солнцева Л.И. Тифлопсихология детства. – М.: Полиграф сервис, 2000. – 250 с.
5. Dodd B., Conn L. The effect of braille orthography on blind children's phonological awareness // Journal of Research in
Reading. – 2000. – Vol. 23, № 1. – P. 1–11
6. Esteves K.J. Audio-assisted reading with digital audiobooks for upper elementary students with reading disabilities:
Unpublished Doctoral Dissertation. – Kalamazoo: Western Michigan University, 2007. – 142 p.
7. Gernsbacher M.A. Language Comprehension as Structure Building. – Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1990. – 285 p.
8. Gompel M., van Bon W.H.J., Schreuder R. Reading by children with low vision // Journal of Visual Impairment & Blindness.
– 2004. – Vol. 98, № 2. – P. 77–89
9. Hatwell Y. Psychologie cognitive de la cécité précoce. – Paris: Dunod Editeur, 2003. – 224 p.
10. Hatwell Y. Psychologie cognitive de la cécité précoce. – Paris: Dunod Editeur, 2003. – 224 p.
11. Kintsch W., van Dijk T.A. Toward a model of text comprehension and production // Psychological Review. – 1978. – Vol.
85, № 5. – P. 363–394
12. Mamus E. et al. Lack of visual experience affects multimodal language production: Evidence from congenitally blind and
sighted people // Cognitive Science. – 2023. – Vol. 47, № 1. https://doi.org/10.1111/cogs.13228
13. Pring L. A comparison of the word recognition processes of blind and sighted children // Child Development. –1984. – Vol.
55, № 5. – P. 1865–1877
Copyright (c) 2026 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
