ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПЕРСОНАЛИЗИРОВАННОГО АДАПТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ В ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ НА ОСНОВЕ КОНЦЕПТУАЛЬНОЙ МОДЕЛИ
Статья посвящена теоретическому обоснованию и педагогическому проектированию модели персонализированного
адаптивного обучения в цифровой образовательной среде. Раскрыты педагогические принципы (общедидактические,
личностно-направленные, технологически-обеспечивающие), составляющие методологическую основу модели. На
основе логики обратного педагогического дизайна (Backward Design) предложена структурно-содержательная модель
проектирования образовательного процесса из шести последовательных этапов – от построения поля образовательных
результатов до педагогической рефлексии. Отдельное внимание уделено разграничению понятий «персонализация» и
«индивидуализация» обучения: индивидуализация адаптирует единый для группы маршрут к возможностям отдельного
обучающегося, тогда как персонализация предполагает соучастие самого обучающегося в определении целей, содержания
и способов обучения.
1. Сороковых Г.В. Субъектно-деятельностный подход к личностно-профессиональному развитию студентов //Педагогика. – 2004. – № 1. – С. 62–68. – EDN SYUCBT.
2. Савина Н.В. Методологические основы персонализации образования // Наука о человеке: гуманитарные исследования. – 2020. – Т. 14. – № 4. – С. 82–90. – DOI 10.17238/issn1998-5320.2020.14.4.10. – EDN KRCKPJ.
3. Лях Ю.А. Модель организации персонализированного обучения школьников // Ярославский педагогический вестник. – 2019. – № 3(108). – С. 16–20. – DOI 10.24411/1813-145X-2019-10410. – EDN QLDMEI.
4. Грачёв В.В. Персонализация образования как ответ на глобальные вызовы современности // Акмеология. – 2005. – № 2(14). – С. 11–17. – EDN PAQHZL.
5. Бодина Е.А., Телышева Н.Н. Индивидуализация и персонализация в современном образовании // Искусство и образование. – 2021. – № 3. – С. 9–14.
6. Каргина З.А. Индивидуализация, персонализация, персонификация – ведущие тренды развития образования в XXI
веке: обзор современных научных исследований // Наука и образование: современные тренды. – 2015. – № 2. – С. 172–178.
7. Унт И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. – М.: Педагогика, 1990. – 190 с.
8. Зеер Э.Ф. Персонализированная учебная деятельность обучающихся как фактор их подготовки к профессиональному будущему // Профессиональное образование и рынок труда. – 2021. – № 1. – С. 104–114.
9. Варламова В.А. Индивидуальная образовательная траектория в педагогических исследованиях // Современное
образование: традиции и инновации. – 2020. – № 2. – С. 18–21.
10. Шукурова М.А. Персонализация обучения в проекции трендов современного образования // Монография. – 2025. –С. 68–79.
Copyright (c) 2026 «ВЕСТНИК НУУз»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-ShareAlike» («Атрибуция — Некоммерческое использование — На тех же условиях») 4.0 Всемирная.
.jpg)
2.png)
